淺議搞好說明文教學的有效手段

付紅波

摘 要：說明文在現代生活中應用十分廣泛，但在初中語文教學中，說明文教學常常不受重視，甚至被忽略了，這是因為說明文一般平平實實，缺乏形象性，加上沒有教師的得力指導，如仔細的觀察和多種說明方法的運用。中學寫作教學對說明文的練習也比較淡漠，以致不少寫作愛好者雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。作為中學語文教師的我們應改變觀念，培養學生的興趣，以觀察的著眼點和適當的說明方法作為重點來搞好說明文教學。

關鍵詞：初中語文 說明文 方法

重新修訂的中學語文課本，修訂前說明文不到15篇，修訂后增到32篇。這充分表明了說明文與記敘文、議論文具有同樣重要的地位。從中學說明文看，有《南州六月荔枝丹》、《眼睛與仿生學》、《語言的演變》、《中國石拱橋》、《死海不死》、《大自然的語言》等等。這些文章既有豐富的知識，又通俗易懂、富有情趣，能激發人們的興趣，不僅給人以經驗和智慧，而且給人以啟迪和開拓。那么，這樣的說明文教學不但能上得扎實生動，而且對于豐富學生知識、開拓學生視野、培養能力、發展智力、陶冶情操更具有深遠的意義?，F就本人的教學實踐，談談我對說明文的看法。

一、激發課堂情趣，實時導入課文

倘若每節說明文教學一開始就能使學生很輕松地進入學習境界，學生就不會覺得學說明文是一種負擔，教學效果則會好些。既有知識性又有趣味性的內容，能大大激發學生學習的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時，讓學生猜謎：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將?！敝i面有趣簡單，學生很快就猜著了。接著再提兩個問題：蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因為蜘蛛是學生所熟悉的動物，所以他們的積極性很快地調動起來了。

二、結合課文中的教學例文，做好說明方法的教學

因為中學生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關注。學生對學習說明文最厭煩的是老調重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了。如上《眼睛與仿生學》這一課，在理清該文說明順序、結構和方法的基礎上，我介紹了仿生學的知識：在科學技術上，仿生學的產生主要是得到了動物某些特性的啟示。現代高精尖的科學技術，如飛機、潛艇、雷達、超聲波等無一不是從鳥的翅膀、魚的流線形、蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發明出來的。同時還溫習了初中課文《松鼠》。學生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學生查閱資料，在了解某種動植物習性的基礎上，發揮自己的想像力，寫一篇與仿生學有關的科幻式小品文。內容雖近乎荒誕，卻妙趣橫生。這樣的教學方法不僅大大地激發了學生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學生的課外知識，并取得了明顯的教學效果。

三、類比教學，啟迪思維

比如教學《死海不死》這篇科技小品，讓學生了解了死海的成因和變遷，使他們對海洋產生了濃厚的興趣。又趁熱打鐵，印發了與課文相關的文章《未來海底世界》，將這篇融科學性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內容上與課文互為補充，寫法上又可以參照比較，讓學生在學過的課文知識的基礎上，比較這類文章的異同。這樣不但能了解學生掌握課文知識的情況，而且對豐富學生知識、開闊視野、培養能力、啟迪思維都能起到很大的作用。初步概括為下列三點：

1.充分挖掘學生學習說明文的潛力，提高學生學習說明文的效率。這四種方法，都是以說明文的知識性、趣味性來激發學生興趣為著眼點，這就要求老師對每篇說明文教學給予精心設計，巧妙構思，在結合講析“說明順序——說明對象——說明方法”的基礎上擴展教學內容。這樣既能提高學生思考、研究、想象和讀寫的訓練效率，還能以特有的新意和創造性來引起學生學習的興趣和快樂。

2.有利于養成學生的自學能力和自學習慣。這四種方法是依據說明文知識性、趣味性的特點而設計施教的，能引導學生最大限度地發揮自己的聰明才智，去作更好的發現。

3.能從學生的心理實際考慮。依照說明文的知識理趣來激發學生學習說明文的積極性，能讓學生在學習說明文的過程中感到新鮮和富有新意，并能根據課文的特點適時適度地“點”、“面”相聯，以此來吸引學生，讓學生沉浸在求知氛圍中，使課內課外氣氛活躍，使學生精神振奮。

四、從目標制定強化說明文教學

目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱，要求通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處?？梢哉f，目標教學就是將所有教學內容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，爾后完成好單元的部分目標，從而達到完成總目標。教師在上新課前，首先要弄清本課的教學目標、教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么，并根據學生的學習基礎、學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心里有數，從而達到教有目標、學有目標、指導檢查有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。

總之，面對中學說明文教學中存在的種種問題，我們應敢于正視工作中的難題，從根本上改變觀點，采取有效的教法；及時發現學生的厭惡情緒，激發學生對說明文的興趣，引用不同的導入手段和變化多端的寫法指導，讓說明文的學習和寫作得到長足發展。