高中政治應注重對學生使命感的培養

陸軍

當代青年肩負著建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的重大歷史使命，要在這種使命的推動下，實現自己的人生價值。但資料顯示，當代部分學生有以下特點：不知道自己的使命是什么，缺乏使命感，不能把自己的奮斗目標和國家的前途命運聯系起來，沒有讓使命感在自身的成才道路上起到相應的積極作用。

高中政治課是對學生進行系統公民品德教育和馬克思主義常識教育的一門必修課程，是中學教育工作的主要陣地，政治課注重加強對學生使命感的引導和培養就顯得尤為重要。使命感是人的精神動力之一，人的精神動力直接影響著人的行為和社會活動的效果。沒有使命感的學生，就缺乏自身發展的原動力，就沒有成才的緊迫感、責任感和危機感，也找不到人生的走向，終其一生，只能碌碌無為，為外物所困，無所成就。

一、有使命感，就有明確的成才目標

使命的重大意義在于，作為人們全部生活的目的和堅守不渝的指南，時刻指導著人們的行動。使命的一大特點是任務的明確性，有這種明確的任務的意識和認同，就能有明確的目標，而明確的目標是成才的首要條件。聯邦快遞公司的廣告，給人一個明確的信息，就是“使命必達”。正是這種不計代價、使命必達的使命感，讓聯邦快遞在1971年建立公司以來，業務遍及全球超過220個國家，年收入高達320億美元，在全球聘用了21.5萬名員工和獨立承包商。正是這種明確的目標，讓一個公司迅速地發展起來了。個人的成長沒有明確的奮斗目標，就像航海的船只沒有明確的彼岸，只能在海中隨風飄搖。由使命感所激發的人生明確的目標，能為學生提供人生前進的不竭動力。在高中政治教學中，要向學生明確每一次的學習目標，并及時達成，對學生進行社會理想、人生想想的培養，引導學生為之奮斗。

二、有使命感，就有成才的堅定任務

早在2005年1月，中共中央召開了“全國加強和改進學生思想政治教育工作會議”。胡錦濤總書記發表了重要講話，他指出：學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強思想政治教育工作，大力提高他們的思想政治素質，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。加強和改進學生思想政治教育，要“堅持以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生”，努力提高針對性、實效性和吸引力、感染力。國家對學生寄予了很高的期望，給予了重大的歷史任務。一種使命感，一個明確的任務，能讓一個沉淪的人重新樹立起生活的勇氣，能讓一個自信的人重拾自信，能讓一個不樂觀的人變得積極起來，能給成長帶來很強大的精神動力。

三、有使命感，就能激發成才的積極性和主動性

一個社會的美好前景能激發社會個體的使命感，而這種使命感能激發社會個體投入到為美好社會的建設和創造當中。當代學生是未來美好社會的主要建設者和接班人，使命感自然地激發了學生成才的積極性和主動性，為未來社會的建設和發展儲備知識和才能。這種使命感也能激發學生的自豪感，讓每個人都積極地為未來的社會投入而準備著。有這么一個小故事：一個游客路過一片工地，看見三個人在壘磚，游客問第一個工人：“您在干什么呀？”工人沒精打采地說：“壘磚。”他又問第二個工人，工人自豪地說：“我在砌一堵高墻。”他又接著問第三個工人， 工人滿懷憧憬地說：“我在建造本地最宏偉的大教堂。”故事說明，只有有偉大的使命感，個人才能從奮斗中得到更多的滿足感，由此也就具有更高的主動性和積極性。因此，在政治教學中教師要采取多種有效的教學方式，創設情境，理論聯系實踐，激發學生成才的積極性和主動性。對學生的每一次成績哪怕是小小的進步都要給予及時的表揚，這樣，學生在為使命奮斗的過程中，更容易產生成長過程中的成就感，帶來更高的成才、奮斗的積極性和主動性。

四、有使命感，就能激起成長的緊迫感

當代學生，生活在太平盛世，生活的無憂無慮，很容易造成學生生活沒有緊迫感；沒有平時成才強烈的緊迫感，就很難找到持久的發展和奮斗的動力。使命，就是要在一定時間內完成的重大任務。時間上的規定性，讓使命感總是與緊迫感和責任感聯系在一起，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“一萬年太久，只爭朝夕”。政治教師在教學中應通過一些具體的事例以及對當今國際、國內形勢的分析，增強學生成才的緊迫感。

五、國家的歷史使命催生學生的使命感

毛澤東同志曾批示：“今后的幾十年，對祖國和人類命運，是一個多么重要而寶貴的時間??！……任重而道遠。有志氣有抱負的中國青年，一定要為完成自己偉大的歷史使命而奮斗終身！”對青年人提出的這一歷史使命，催生了多少青年的使命感，并為了建設偉大祖國的神圣使命，矢志不渝，奮斗終身。胡錦濤同志也指出，青年是祖國和民族的希望。歷屆領導人對青年人寄予的期望，對青年人賦予的使命，應該成為我們當代學生成才的指導，成為使命感的重要來源和奮斗的終極動力。

愛國主義，體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、種族和文化的歸宿、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一，它是調節個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規范，是民族精神的核心。使命感教育要成為愛國主義教育的重點，與愛國主義教育、榮辱觀教育、國情教育相結合。