初中藏語文教學中應注意的問題探析

楊吉明

摘 要： 中文專業作為我國一個傳統的專業，有其自身的特點。藏語文作為藏族人民所使用的主要語言，是藏族人民經常使用和溝通交流的工具。教師在藏語文實踐教學理念的指導下，要堅持合理選擇教學內容，實現對學生的合理引導，強化學生學習效果。

關鍵詞： 藏語文教學 發展情況 教學措施

1.引言

藏語文是我國傳統文化的重要組成部分，同時也是我國文字發展史上值得研究的文字之一。藏語文的教學擔負了傳承藏族文化的重擔，促進藏族人民更好地交流和溝通。作為一名藏語文的指導教師，在實際的教學實踐中我發現了一些問題，比如很多學生在學習藏語文的過程中都比較吃力，不能很好地掌握這門課程。同時教師在教學過程中也存在失誤，不能激發學生學習的興趣，不利于藏語文的深化。

2.藏語文教學的實際情況

2.1藏區的自然環境較為惡劣

西藏等地區的地域范圍比較寬廣，地域遼闊，但氣候條件惡劣，困擾著生活在這里的人們。由于很多地理條件的限制，這些地方的交通運輸不方便，導致很多地區的生活和生產還保持了原來的樣子，并沒有真正實現現代化。受到了交通阻礙的影響，藏區的人口分布地域不均，很多地區是人們的聚集區，而有一些地區由于地質條件或者是氣候比較惡劣沒有人居住。每個區域之間的經濟發展情況存在差異，導致人們受教育水平不均衡。

從現在的發展情況來看，藏區人民的接受教育的程度和原來相比已經有了很大的提升，雖然沒有實現全部掃除文盲的目標，但是和之前的文盲率相比也有了很大的進步。一些交通的要點或者是經濟發展較快的地方，學生接受的教育明顯要比那些地方落后的學生受到的教育好，因此在藏區，學生的教育水平和經濟的發展情況是密切相關的。

2.2藏區學生的實際學習情況

受客觀因素的影響，很多學生的學習成績不盡如人意，出現這種情況主要在于接受教育水平。這些學生由于學習成績不好，產生厭學情緒，教師要進行輔導和關注。經過了一段時間的基礎藏語學習，學生已經能夠掌握藏語的基本使用規則，可以發揮藏語的特殊優勢，更好地了解當地的傳統文化。

學習成績不好的學生可能會在其他方面比較優秀，比如說一些學生的寫作能力不強，口語水平卻高，因此教師可以根據每個學生的特長進行教學，多給予一些引導，提高學生成績。

3.優化初中藏語文教學方式

3.1改進藏語文教學方法

現在很多藏區的語文教學比較落后，沒有先進的教學設備作為輔助，因此教師應該采用多種方式督促學生學習，有效提升學生學習成績。一般來說，如果學生對藏語文的學習產生興趣，就可以有效強化學習效果。教師在教學過程中，應該在了解學生的學習心理的基礎上設計教學內容，將藏語文的學習和學生感興趣的事物聯系起來，幫助學生更好地進行藏語學習。

3.2積極交流，提升藏語的運用水平。

藏語言教學主要是一種語言的應用教學，因此帶有非常明顯的實踐色彩，我們要鼓勵學生多應用，才能保證其學習的有效性。很多學生來自經濟較為發達的地區，性格比較外向，樂于與人交流，能夠更好地使用藏語。一些學生存在學習困難，教師應該與學生多交流，及時了解學生在藏語學習過程中面臨的問題。

我在進行藏語文教學的過程中，將學生分成幾個學習小組，每個小組都有自己明確的學習目標和手段。教學前，將要學習的課文內容進行分節，分配給每個小組任務，同時根據他們最終的完成情況進行打分。這樣的做法能夠有效激發學生的學習興趣，幫助他們在小組合作中學知識。

3.3加強藏語教師隊伍的建設。

從我國現在的情況來看，藏語文的教研人員和其他學科包括語文等科目的老師數量相差非常多，導致對于藏語言的研究不夠深入，影響了藏語言的深化發展。但是藏語言文字的文字信息較少，和其他少數民族的語言相比，只有藏語是不能使用自己的語言進行語文課程的教授，這從一個側面顯示出了藏語的語言水平較低。藏區的藏語文教學人員數量較少，學校的數量也偏少，集中在了一些人口密集區或者經濟交通發達的地區。面對這種情況，我們應該大力增加教育方面的投入，同時提升當地的教育水平，推進新型教育體系的科學化，全面保障藏語言的發展。

4.結語

藏語文教師應該根據當地學生的教學情況制定合理的學習策略。在了解每位學生學習情況的基礎上促進學生學習，促使學生熱愛藏語文，傳承當地的藏文化。

參考文獻：

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