如何激發(fā)中學思想品德教育教學中學生的學習興趣

董永霞

摘 要： 中學階段是學生品德習慣養(yǎng)成與人生價值觀樹立的重要階段，思想品德教育對于學生今后的學習與生活將起到舉足輕重的作用。本文主要探討了激發(fā)中學生對思想品德課學習興趣的教學手段。

關鍵詞： 學習興趣 中學思想品德教育 激發(fā)方法

加強對初中生的思想品德教育有利于學生正確價值觀與人生觀的形成，及早擺脫不良品德行為，有利于以后人生的良性發(fā)展[1]。

一、中學生思想品德現(xiàn)狀與教學誤區(qū)

當代中學思想品德教育的主要教學目標是培養(yǎng)學生的愛國熱情、樂觀積極的情操與團結友愛的精神品質[2]。但某些中學生，依賴性強，自主能力差，一切都是拿來主義，不自我實踐，不自我創(chuàng)造，缺少創(chuàng)新，缺少鍛煉。另外，還有一部分學生的抗壓能力弱，在遇到困難與挫折時心理素質較差，不能用積極樂觀的生活態(tài)度克服困難，一味抱怨，甚至自暴自棄、自甘墮落。這些學生又缺乏對思想品德課程的學習興趣，因此不良思想與品德長期都得不到改善。在中學思想品德教育中，要以一定的方法進行改善，提高現(xiàn)今社會中學生的基本素質。教師在教學中要盡快走出傳統(tǒng)教學模式的誤區(qū)，掌握當前學生的思想狀況，用有實效的方法提高學生對思想品德的學習興趣。

在當前的中學思想品德教育中，大多數(shù)學校還在采用刻板教條的教學模式。“教師只教條條，學生只背條條”是中國教育的傳統(tǒng)方法方式，這樣呆板陳舊的教育方法一直沿用至今，不但造成學生無學習興趣，而且限制思想品德教育在現(xiàn)今社會的拓展深入。思想品德教育一方面要有”法”可依，另一方面要有“變”，讓變化涵蓋規(guī)律，更好地優(yōu)化教育方法，提高學生的學習興趣。

二、激發(fā)中學生對思想品德學習興趣的重要方法

1.加強監(jiān)督管理，提高學生思想境界。

要提高中學生的思想品德課程學習興趣，就要從基礎的自身品德樹立開始做起[3]。學校、教師與家長應該共同關注孩子的成長，共同對中學生的行為加強監(jiān)督管理，家長與學校要定期進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活與學習中的不良行為習慣，以身作則，在行為習慣中樹立典范。在普通中學校園中普及各類思想品德教育規(guī)范，愛國守法、尊師守信、團結進步，自強不息等基本道德規(guī)范都要進行傳播，培養(yǎng)和教育大家學習為人處世的方法，提高基礎素質，養(yǎng)成積極向前、團結友愛、助人為樂、遵紀守法的好習慣。有的思想行為可以通過激發(fā)興趣進行培養(yǎng)，有些行為習慣必須出臺相關的校規(guī)進行強制規(guī)范。

2.注意時事教學，激發(fā)學生求知欲。

教師在思想品德教學過程中可以適當引入一些時事，以這些時事開展課程教學。例如，一些學生愛聊天，愛談時事，愛暢談自己的觀點，對于時事戰(zhàn)爭，對于社會動態(tài)，對于新聞大事，都會津津樂道?？墒且簧纤枷胝握n，就提不起精神，究其原因主要是因為教育過于死板，教育過于陳舊，忽視身邊的人和事情，忽略了能夠加強學生記憶力、創(chuàng)新力的環(huán)境。教師可以從一些學生了解的感興趣的時事著手，激發(fā)學生的求知欲望[4]。例如，在講解《心理健康》課程時，教師可以結合最近發(fā)生的“大學寢室投毒事件”與早前發(fā)生的“馬加爵事件”等，講解造成這些惡性事件的根源，闡述其與思想品德、心理健康等是密切相關的。

3.創(chuàng)設情境，樹立學生主體思想，增強學生的參與意識。

學生的認知過程是教育培養(yǎng)的重要核心，將外在的知識轉化為內(nèi)在的修養(yǎng)素質，教學的最終目的是增強學生的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。從社會的各類活動中如從“構建和諧社會”的主題出發(fā)結合社會實踐活動，靠近社會，聆聽社會[5]。

4.啟發(fā)自覺教育，引導主動學習。

（1）教師要啟發(fā)學生自覺接受思想品德教育。大多學生都是渴望自己成為社會國家有用的人才，教師應將他們的這一愿望同振興中華、祖國的未來聯(lián)系起來，讓他們發(fā)揮自己的專業(yè)才能，挖掘自己的潛力，無論在學習上、生活上、社會交際中，都體現(xiàn)其優(yōu)秀的思想、優(yōu)秀的品德，從而使他們由自覺地把接受思想政治教育變成他們發(fā)自內(nèi)心的需要。一旦學生沒有這種自覺的形態(tài)意識，就算身在正確的思想教育之下，但內(nèi)心卻在此過程之外，其思想品德教育是不會有所提升和有所改觀的。所以，調動學生的自覺性、主動性在思想品德教育中有舉足輕重的位置。

（2）教師要培養(yǎng)學生學習的主動性與獨立性。過去的填鴨式的硬灌，學生老實聽話，都不再是現(xiàn)今社會成功的表象。這些陳舊的方法對于具有創(chuàng)新精神的新型人才是無用的?，F(xiàn)在的教育方針是鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自己、提出問題、探討問題和解決問題，在多種學習方法的指引下，形成一定的思想，通過師生對話，思想的頻繁交流，促使學生認識真理、把握真理。

三、結語

思想品德教育對于中學生的成長至關重要，教師要通過各類有實效的教學手段與方法，提高學生對思想品德課程的學習興趣，充分提高學習效率，實現(xiàn)新教育理念下讓學生的創(chuàng)新精神得到增強和實踐能力得到提高的目標。

參考文獻：

[1]胡田庚.中學思想政治教學設計與案例研究[M].2012：88-92.

[2]王錦飛.走向智慧與幸福：中學政治教師的價值追求[M].2012：51.

[3]易春秋.紅色青春—建國十七年中學思想政治教育研究[M].2011：33-36.

[4]藍維.中學教育課程與教師專業(yè)發(fā)展[M].首都師范大學出版社，2013：21-32.

[5]王金成.淺談初中思想品德教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].教育革新，2012（07）：55-56.