分析高校成人教育的結構性調整

陳思彤

（長春廣播電視大學，吉林 長春 130000）

高等院校的成人教育一直以來是我國教育體系中的一個重要組成部分，成人教育的快速發展對于不斷提高我國國民的整體素質具有不可忽視的重要意義和作用。但是隨著當前我國社會生產力的迅速發展以及不斷變化的社會形勢，我國高校中的成人教育正在面臨著更為嚴峻的發展形勢。為有效促進我國高校中成人教育的快速發展，我們有必要對成人教育進行結構性調整，不斷加快教育改革，從而能夠使我國高校中的成人教育更好地為我國的社會主義現代化建設服務，進而在更大程度上推動我國和諧社會的發展和建設。

一、當前時期在我國高校的成人教育中存在的主要問題

（一）教學模式落后，教學方法陳舊

在當前社會中，我國高校中的成人教育仍然采用較為傳統的教學方法和教學模式，而且教學模式比較單一，教學方法也難以適應社會和時代的發展需求。高校中成人教育的教育形式相對來說比較封閉，沒有與社會上先進的教學方法相融合。除此之外，高校成人教育的教學手段也比較落后，更沒有復雜的教學環節。這樣就使我國的成人教育違背了面授為輔、自學為主的教學規律，并且這種教學方法也在很大程度上嚴重束縛了學生的學習積極性和主動性，對學生的創造性更是嚴重的扼殺和限制。因此，這樣也就難以提高高校成人教育的教學質量和學生的能力，進而在一定程度上嚴重阻礙了我國高校成人教育的快速發展。

（二）專業設置落后，課程體系陳舊

隨著我國社會文明的不斷發展，我國在教育方面取得了不小的進步。教學方法和教學內容也有了不小的發展和改善。但是對于我國高校中的成人教育來說，其教學內容和教學方法卻一直停留在傳統的教學模式上沒有任何實質性的改進。尤其是成人教育的專業設置相當落后，而且其專業結構也較為老化。這種情況下也就難以形成較為先進合理的課程體系。通常情況下，我國高校中的成人教育在專業設置上受到全日制相關專業設置的影響比較大。因而也就難以適應我國高校成人教育的發展需求和改革需求，從而使我國高校成人教育的發展嚴重滯后于當前我國社會和時代的迅速發展，更無法滿足我國信息時代和知識經濟時代的發展需求。

（三）高校成人教育缺少高素質的師資隊伍

隨著我國高等教育的不斷發展，我國高校中的成人教育也取得了不小的進步。但是在高校成人教育的師資隊伍上仍然存在很多問題。比如成人教育的教師隊伍中缺乏真正懂得成人教育規律和特點的人才，而且現有的一些成人教育教師在知識結構和能力水平上也都有待提高。因此，師資隊伍的弱化導致了我國成人教育發展的滯后。

（四）高校成人教育中缺乏正確的教育理念

在當今社會，一些高校沒有能夠正確認識成人教育，對成人教育始終存在一些偏見和誤解。一些擠占論、非正規論以及創收論等錯誤的認識嚴重誤導了人們的認識，并對我國成人教育的實踐產生了不良影響。由于一些高校教育者對成人教育存有歧視心理，因此在成人教育與普通高等教育之間始終存在著一些矛盾和誤解，而且最后的解決辦法往往是成人教育要讓步于普通高等教育。

二、在當前社會對成人教育進行結構性調整可以更好地促進我國成人教育的生存和發展

從我國的歷史時期上來看，我國的成人教育自從上個世紀八十年代以來就一直處于一種一波三折的發展狀態，我們不可否認的是，我國的成人教育在提高我國的國民素質以及填補人民大眾的學歷等方面發揮了巨大作用，也為此作出了巨大貢獻。但是我國的成人教育在發展過程中也曾一度遭遇過冷遇，例如成人教育曾在我國教育行政部門的相關改革中被冷落。而且當我國的高等教育迅速發展起來時，由于高等院校紛紛擴招而相應的教學資源卻存在巨大缺口，因而使我國的成人教育受到了極大的內部擠壓。在當今社會中，人們對成人教育的褒貶不一，這就使我國高校的成人教育在以后的發展中面臨著更大的挑戰和更為嚴峻的發展形勢。在長時期的辦學中，我國的成人教育由于受到諸如學校層次不同、地區性差異比較大、辦學特色存在極大不同等問題的嚴重影響，使我國的高校成人教育在發展過程中受到了更為嚴重的影響。甚至還影響到了我國成人教育的存亡。存在于成人教育上的種種問題和矛盾迫使成人教育必須要進行相應的改革和調整，特別是要進行結構性調整才能更好地促進我國高校成人教育的快速發展。

我國教育部曾在2007年下發要重視發展成人教育的相關通知，并對我國高校的成人教育進行了準確而詳細的定位。在此基礎上，教育部還規范了我國高校成人教育的相關辦學行為，化解了一些歷史遺留性的問題和矛盾，并提出了促進我國成人教育快速發展的相關管理要求。這些都是教育部重視我國成人教育發展的具體體現。在成人教育教學過程的各種環節中，各項政策的落實以及各項改革措施的具體實施都使我國的成人教育遇到了一個新的發展契機。作為高校成人教育自身來說，應當積極研究和探討當前時期我國成人教育所面臨的各種問題和矛盾并積極提出合理性的解決措施，努力規范成人教育的辦學行為，從而不斷提高成人教育的辦學質量，最終使我國的成人教育走上一個和諧發展、科學進步的道路。成人教育還要不斷增強教育本身的活力，并將成人教育與當前社會中的生產實際相結合，加強對成人教育人員的崗前培訓以及繼續教育，從而不斷提高我國公民的基本能力和基本素養，進而使我國更多的公民滿足當前經濟、政治、文化的發展需求。

三、對我國高校的成人教育進行結構性調整可以促進我國成人教育的和諧發展

由于社會文明的不斷進步以及社會形勢的不斷發展變化，因此在當前時期有必要對我國的成人教育進行結構性調整。這也是我國的成人教育在其發展過程中的一次具有深刻意義的變革。對成人教育進行變革的主要目的就是要促進成人教育的和諧健康發展，但是在其變革過程中我們要積極處理好以下幾種關系：

（一）實踐與理論的相互關系

在當前時期對我國高校的成人教育進行結構性調整，必然要先強化對相關教學理論的研究，與此同時還要不斷增加成人教育的教學實踐，要在教學實踐中積極進行相關探索和研究，從而不斷提高我國成人教育的教學成效。高校成人教育要在多年研究的基礎上積極建立一套與成人教育的發展相適應的理論依據，進而形成我國高校成人教育的教學理論特色。成人教育要在研究教學理論的基礎上注重教學程序和方法，并在平常的教學實踐中強化教學經驗的總結和推廣，要努力實現理論與實踐的共同發展。

（二）利益與公益的相互關系

高校成人教育在進行相關改革時要端正教學指導思想，并能夠正確把握成人教育在未來的發展方向。由于我國的成人教育已經經歷了幾十年的發展因此也具備了一定的規模，因此當我國的高校成人教育在進行相應的調整和改革時必然會面臨種種困難和壓力。當成人教育中那種根深蒂固的利益關系被打破時必然會遭到多方面的反對。所以，這就需要成人教育的改革者站在一個戰略高度上去思考問題，并科學合理地處理好教育公益性與利益性的相互關系，要充分考慮到社會利益和長遠利益，成人教育要盡到應盡的社會責任，這樣才能使我國的成人教育更好地服務于社會和經濟的發展需求，進而促進我國成人教育的和諧健康發展。

（三）創新與繼承的相互關系

在當前時期對我國的成人教育進行改革和結構性調整既要能夠不斷增強成人教育的辦學活力，同時也要能夠穩定成人教育的辦學秩序，立足于其實際的辦學基礎。此外，成人教育的改革還要積極借鑒國外的先進辦學經驗，并在此基礎上不斷創新成人教育的運行機制和管理機制，進而保障成人教育的教學質量。實現成人教育與職業教育、基礎教育以及普高教育的有效溝通和協調發展。成人教育要努力在結構性改革中謀求發展和穩定，從而不斷增強成人教育的活力提高成人教育的辦學效果，進而走出一條帶有中國特色的成人教育成長之路。

四、對我國的高校成人教育進行結構性調整應當要努力體現成人教育的本質和相關價值

由于我國的高校成人教育發展到今天已經具有了一定的規模，因此對高校成人教育進行結構性調整時要涉及到很多的因素和方面。從總體上來看，高校成人教育能夠為我國的社會主義現代化建設培養更多的建設型人才。因此，當對我國的成人教育進行結構性調整時應當始終堅持以人為本的理念，從而切實提高我國高校成人教育的辦學能力和水平。在當前時期對我國的高校成人教育進行結構性調整應當在教育系統結構以及辦學結構這兩個主要方面進行相關改革和調整。

對于辦學條件較差的高校成人教育要堅決采取停止辦學或關閉辦學的方法，對于一些條件較好的成人教育則可以并入普通高等院校，從而保證成人教育的社會聲譽和辦學質量。高校還應當結合自身的辦學特色以及發展定位開展多種形式的專業學習。在教學方法上也要靈活多變，不斷改進落后的教學方法以及教學手段，對學生進行因材施教，從而促進我國高等成人教育的不斷轉變和向前發展。

結語：

當前隨著我國社會文明的不斷發展以及高等教育的不斷進步，我國的高校成人教育由于教學方法較為落后因而難以求得可持續發展。因此，我們應當要積極對成人教育進行結構性調整，從而為我國高校成人教育的發展提供不竭的動力，進而在我國建立起一套完善、科學的成人教育體系。

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