解讀高等師范院校非師范學生就業難問題

姜海濱

（吉林師范大學教育科學學院，吉林 四平 136000）

近年來，為了增強辦學活力和學校競爭力，高師院校針對師范專業就業率下滑的形勢，相繼設置非師范專業。然而，新創辦的非師范專業畢業生一次性就業率不高，就業矛盾突出等問題相繼凸顯出來。因此，如何采取有效措施，加強對非師范專業畢業生的就業指導工作，拓寬非師范專業畢業生就業渠道，提高非師范專業畢業生就業能力。這些成了擺在高師院校面前的一個重要難題。

一、高師院校非師范專業畢業生就業難的原因分析

（一）學校方面存在的問題

1.專業的盲目擴張。目前，一些高師院校存在以獲取利益為目的，盲目開設非師范專業的現象，這些高師院校并沒有對市場調研工作進行全面詳盡的分析，對學校辦學條件和師資力量沒有正確的認識和合理的估量，對社會經濟發展水平和人才市場的供需變化不甚了解，這種不負責任過分注重經濟效益而忽視實際缺乏理性的盲目擴張行為，是造成非師范專業畢業生就業難的根本原因。

2.脫離市場需求的教學計劃。多數高師院校非師范專業的教學計劃是在以師范專業教學計劃的基礎上，簡單借鑒其它院校非師范專業教學計劃建立起來的。教學計劃的設計思路和課程設置受到了師范專業教學計劃的影響和限制，導致教學缺少針對性，條理性和創新性，學生所學專業特點不明顯，內容混雜，影響了學生對專業技能的靈活掌握和深入理解，導致學生不能將課本理論與實際的社會實踐相結合。

3.相對滯后的非師范專業就業指導工作。高師院校對師范專業的就業指導有著一套非常成熟而有效的做法，但非師范專業是新興專業，其就業指導工作存在很多問題。因此高師院校更應重視對非師范專業畢業生的就業指導這一課題進行系統化，深入化的研究和探討，就如何對“新產品”進行包裝和推廣、如何開拓新的就業市場、如何對非師范專業畢業生進行有效的就業指導等問題提出具有建設性的意見，使得這一難題得以順利解決。

（二）學生存在的問題

1.就業觀念有待轉變。受師范專業畢業生就業情況的影響，部分非師范專業畢業生也把學校、政府機關等就業單位作為自己的就業首選，從而忽略了本專業的培養目標。在就業區域、就業崗位選擇和薪酬待遇上的期望值與現實差距較大，這就在主觀上導致了學生的就業渠道狹窄，從而失去了許多就業機會。

2.社會實踐能力不強。新興的非師范專業師資力量、辦學條件、教學設備等方面存在著一定的不足，加之缺乏成熟的辦學經驗，這就導致了培養出的非師范專業畢業生的社會實踐能力不強。缺乏實踐支持的理論知識必然空洞，缺乏實際動手能力也使畢業生就業缺乏競爭力。

3.畢業生心理問題。師范院校非師范專業畢業生多存在自卑心理，認為自己的專業就業不如師范專業就業形勢好，同時受師范院校就業主流的影響，也有部分學生畢業后想當老師。這些就業心理都嚴重影響了他們的就業。使得一些畢業生出現就業依賴性強，缺乏主動性，應聘時信心不足等問題。

二、建議和對策

1.優化高師院校非師范專業設置和人才培養方案。針對高師院校創辦非師范專業普遍存在的各種問題，各高師院校要端正辦學理念，真正根據社會需求，以主要為社會培養所需人才為目的開設非師范專業。隨時依據社會的發展調整自己的教學計劃，做到使自己培養出來的人才能和社會的需要有效地接軌，增強畢業生的就業競爭力。

2.提高就業指導能力，健全就業指導機構，完善就業工作體系。校方應該給予非師范專業畢業生就業指導的人力、物力和財力支持，逐步建立一支高素質、專業化、專家化的就業指導工作隊伍，并通過定期培訓以及交流學習，進一步提高就業指導工作人員的業務水平，從而提高整個就業指導工作隊伍的指揮力、影響力和戰斗力。

3.積極開展有效宣傳，進行“產品”包裝。各師范院校應該采取適當的措施宣傳自己的非師范專業，以爭取社會對非師范專業畢業生的認可。同時還要積極發掘并創新培養高師院校非師范專業的學生特色，充分將高師院校深厚的文化底蘊、良好的語言文字基本功、較強的溝通協調能力等特色相融合，進而形成受到社會普遍認可的特色品牌。

4.拓寬就業渠道，開拓就業市場。首先，鼓勵學生走向社會，開拓學生的視野，拓寬學生的就業渠道，并針對自身的能力及社會現實綜合考慮，建立起正確的擇業觀。其次，學校主動走向社會，向社會積極主動推薦非師范專業畢業生。積極主動地搜索各企事業單位的用人信息，并及時地反饋給學生。再則，指導學生有效地利用網絡就業。應強化信息化就業招聘的意識，這樣既節省了大學生的就業成本，也避免了招聘會的無謂奔跑。此外，還要鼓勵畢業生到“三資企業”和民營企業中去，在各行業中鍛煉自己，以獲得更多的就業機會和豐富的工作經驗。

[1]黃敬寶.就業能力與大學生就業[M].經濟管理出版社，2008.

[2]陳紅英.轉變就業觀念完善就業指導體系——大學生就業問題的調查與思考[J].龍巖學院學報，2006，(01).

[3]肖建中.職業規劃與就業指導[J].北京大學出版社.

[4]何莉娜，馬飆.我國高師院校非師范專業發展的再思考[J].內蒙古師范大學學報，2009.（9）.