談“快樂教育”在高中政治課中的應用

孫文娟

政治課相比其他課而言，顯得枯燥無味，往往引不起學生的興趣。筆者經過不斷實踐和總結，發現“快樂教學”能使學生體驗到課堂教學的樂趣，有效地提高教學效率。

一、快樂教育的含義

“快樂教育”就是在整個教學過程中，教師在傳授知識的同時，注意創造輕松愉快的教學環境，以引起學生亢奮愉悅的心情，激發學生積極的學習動機，濃厚的求知興趣，使學生覺得學習是樂在其中，積極、主動、愉快地學習，從而培養學生能力，提高學生的智力，把教和學變為一個愉快的過程。在教學中求快樂，在快樂中求知識。

二、快樂教育的實施條件

首先，政治教師要以真情實感激發學生的學習熱情，教師自己要去掉嚴厲面孔，要平易近人，一團和氣，使自己的思想先“活”起來，以教師的風趣、幽默和感召力調動起學生的主動精神，引發學生的活躍思維，使學生產生“我要知道，我已知道，我先想想，我要說說”的欲望，最大程度地調動學生的主動性、積極性和創造性，深入淺出，循循善誘，引導學生全身心地投入到學習的全過程中。為此，就要求我們教師：

1.熟悉教材，掌握大綱，精心設計每堂課

教師要認真鉆研政治教學大綱，領會并牢記教學大綱的精神，掌握教材的知識結構，并廣泛收集整理現實生活中的真實材料，與教材理論相結合，有理論，有實踐，避免了空洞的說教，引起學生的興趣，就能取得較好的教學效果。

2.捕捉學生的“興奮點”，激發學生的求知欲

“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”，即寓知于樂，以趣激學。事實是，學生什么時候高興，喜歡學，學習的效果就好。所以，我們教師要善于捕捉學生的“興奮點”，點燃學生興奮的火花，以激發學生的求知欲，使學生“好之”、“樂之”，達到快樂教育的目的。那么，怎樣發現學生的“興奮點”呢？其實，學生是對很多方面感興趣的，就看我們教師如何去演了，不僅要求教師生活閱歷豐富，見多識廣，從小素材中發現大道理，而且還要求教師具有說的功夫，能組織語言，詞匯豐富，妙語連珠，得體地表達自己想表明的意圖。另外，教師還得有演的藝術，包括面部表情、肢體語言等等，這些都能給學生帶來無窮的回味和樂趣，激發學生濃厚的學習興趣。教師不妨從這幾方面入手，也不失為較好的課堂教學互動切入點：描述一個離奇的故事，講解一則精彩的報道，展示一幅有趣畫面，布置一道新穎的習題，引入一首別致的詩句，唱一句熟悉的的歌詞，說一段深刻的體驗等，都能喚起學生的“興奮點”，獲得較好的教學效果。

3.運用多種教法，活潑多樣地組織課堂教學

在課堂教學中，要多種教學方法并用，生動活潑，尤其注意使用啟發式教學。政治課具有抽象性、間接性的特點，筆者就把教學中的難點巧妙運用生動形象的比喻、創設逼真的教學情景，化復雜為簡單、化抽象為具體，化難為易、由深變淺，達到啟智的目的，從而讓學生在輕松愉悅的環境中了解它、掌握它。如，在講述“為什么社會主義還需要相當長的歷史時期才能趕上并超過發達資本主義國家”一小節時，問題一提出，學生就踴躍發言，列舉原因：社會主義起點低、底子薄；資本主義經歷了一定的發展時期，科技革命推動了生產力的巨大飛躍；資本主義初期的殖民掠奪，等等。可就有一條學生沒想到，那就是發達資本主義國家的經濟仍在新科技革命的推動下高速發展著。于是，筆者就給學生打了比方，假如兩個人賽跑，前者原地不動，后者追上他容易嗎？假如前者仍然往前跑，并且奔跑的速度比較快，后者想追上他容易嗎？聽完了這個比喻后，學生很快就明白了，由于資本主義國家的經濟仍然高速發展著，所以社會主義仍需相當長的歷史時期才能趕上并超過發達資本主義國家這個道理，難點迎刃而解。另外，還可以利用多媒體演示手段，讓學生邊觀察邊思考，還可以請學生走上講臺，扮演一個教師的角色，充分發揮學生在學習上的主體作用，調動學生的學習積極性。

教學活動是一個師生互動的雙向過程，教師是主導，學生是主體，多種教法并用，做好課堂調控，動之以趣，曉之以理，這樣，就能做到既可以傳授學生政治知識又可以發展學生能力的良好教學效果。

三、快樂教育的實施步驟

1.提高興趣

沒有興趣就不會產生樂學的積極情感。興趣是一種巨大的潛在力量，只有通過各種形式不斷發掘，這種潛在的力量才能最大限度地發揮出來。

2.鼓勵參與

教師要給學生以充分的學習自主權，最大限度地在時間上和空間上給學生自主學習的機會。這就包括正課之外讓學生去預習新的課本知識，或者閱讀一些課外資料，或者去做一些社會調查及社會實踐，我們教師提出的問題，必須讓學生有思想準備，有話可說，這樣他們才有可能去參與課堂互動。

3.及時表揚

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生學習的愿望，可見，成功與快樂總是聯系在一起的。成功后的愉快，可使學生保持積極向上的進取心態，能發展學生的興趣為快樂。教師在課堂上，要設立競爭和成功的機會，學會欣賞教育，及時且更可能多地給學生以表揚和贊賞，讓學生體驗到成功的快樂，在快樂的情緒中更加信心百倍地去學習。

總之，在高中政治教學過程中，應堅持運用快樂教學的原則，激發學生學習的積極性、自覺性和創造性。這樣，就能提高學生的素質，達到教育教學的目的。