班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

楊學(xué)明

班主任是學(xué)校教育工作的助手,是組織者、橋梁和紐帶,同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者,擔(dān)負(fù)著三個(gè)重要的責(zé)任,即對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)。在二十多年的班主任工作中，筆者感觸頗深，下面談?wù)剬?duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、熱愛(ài)班主任工作，練內(nèi)功，樹(shù)形象

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立使人敬服的知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。

1.不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2.班主任要用自己的一言一行去潛移默化影響到學(xué)生。班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑、課桌上的擺設(shè)、窗簾的安放等，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

3.要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好形象，更要有親和力。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，良好的形象對(duì)學(xué)生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語(yǔ)言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，必須要有針對(duì)性，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用的確非常神奇。和學(xué)生見(jiàn)面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見(jiàn)了有親近感。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。最后，行為美，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落學(xué)生，而忘記了自己的表率作用。

二、全面了解和研究學(xué)生，做到因材施教

班主任工作對(duì)象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級(jí)工作的前提條件，是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。小學(xué)兒童，由于年齡小，經(jīng)歷短，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，個(gè)性尚未定型，自我意識(shí)開(kāi)始初步發(fā)展。因此，他們存在任性、懶惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行為表現(xiàn)，但兒童往往是意識(shí)不到，分不清楚的。分不清好與壞、對(duì)與錯(cuò)，意識(shí)不到形成的原因，發(fā)展的結(jié)果。這就需要教師特別是班主任，通過(guò)仔細(xì)觀察、調(diào)查和分析，幫助和疏導(dǎo)，從而使兒童有意識(shí)地進(jìn)行自我調(diào)試，自我改正。對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，雖然完整穩(wěn)定的個(gè)性尚未形成，但是作為具有人類特征的個(gè)性傾向和特點(diǎn)已經(jīng)全面的發(fā)展起來(lái)。其中很多個(gè)性傾向和特點(diǎn)是積極的、健康的、向上的，有助于兒童的健康發(fā)展，如：自信、自尊、熱情、認(rèn)真、沉著、仔細(xì)、堅(jiān)韌、自覺(jué)等；也有很多個(gè)性傾向和特點(diǎn)則是消極不良的，阻礙兒童的身心發(fā)展，如：自卑、自棄、抑郁、粗心、寡歡、馬虎、沖動(dòng)、暴躁、怯懦、退縮等。作為班主任應(yīng)該及時(shí)地、耐心地、針對(duì)性地做相應(yīng)的矯正。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的各種能力

1.說(shuō)。學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2.寫(xiě)。經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出優(yōu)秀小作家。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面有助于學(xué)生的寫(xiě)作水平提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3.開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐證明，學(xué)生自尊心、上進(jìn)心的培養(yǎng)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，特別是班集體的凝聚力，正是在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和凝聚起來(lái)的。

四、運(yùn)用科學(xué)的管理方法使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階

1.完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2.開(kāi)好班會(huì)，做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任也要總結(jié)。使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富，這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是當(dāng)筆者走進(jìn)教室看到孩子們布置的生日會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)到孩子們?yōu)楣P者唱起生日歌時(shí)，筆者是欣慰的、自豪的。因此，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，換來(lái)的必然是孩子們的“真心”，構(gòu)建的必然是一個(gè)和諧的班集體。