鐵路公安本科院校“鐵路運(yùn)輸組織”課程建設(shè)初探

摘要：我校申本工作中，課程建設(shè)意義重大，也是內(nèi)涵申本的重要途徑。《鐵路運(yùn)輸組織》課程建設(shè)，即要明確課程定位，又要建立在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容精選和教學(xué)方法手段改革的基礎(chǔ)上，才能提升教師研究能力和創(chuàng)新能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：鐵路公安；本科院校；課程建設(shè)

隨著社會(huì)對各種人才的需求逐日遞增，我國高等教育也隨之保持較快發(fā)展，部分優(yōu)秀專科院校通過各種形式升格為本科院校。作為全國唯一一所為鐵路培養(yǎng)專業(yè)警察的鐵路公安高等院校，鐵道警官高等專科學(xué)校也在積極準(zhǔn)備申請升格為本科院校。作為校特色課程之一的《鐵路運(yùn)輸組織》，如何優(yōu)化課程內(nèi)容，使之從形式到內(nèi)涵真正實(shí)現(xiàn)由專科層次向本科層次的轉(zhuǎn)變，能夠適應(yīng)鐵路公安本科教育的要求，成為授課教師目前亟待解決的問題。

一、明確課程定位

公安院校作為培養(yǎng)公安民警的重要基地，其行業(yè)特點(diǎn)決定了其在辦學(xué)過程中既要遵循高等教育基本教學(xué)規(guī)律，又要體現(xiàn)出有別于其他普通高等院校的辦學(xué)特色。特色就是風(fēng)格，它具有三層不同的涵義，即人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新[1]，是一所學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和水平的體現(xiàn)，是衡量其是否是一流學(xué)校的重要標(biāo)志，因此，創(chuàng)建學(xué)校特色成為學(xué)校群體的共同追求。

我校自建校以來，一直是鐵路公安教育的排頭兵，承擔(dān)著為全路公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)人才的光榮使命，為鐵路公安機(jī)關(guān)輸送了大量業(yè)務(wù)骨干和領(lǐng)導(dǎo)干部。可以說學(xué)校建校60年來，已經(jīng)形成鮮明的“鐵路”特色，在我校各個(gè)發(fā)展時(shí)期，更是已經(jīng)以“鐵路”特色作為教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展的特色。我校要想在激烈的競爭中立于不敗之地并獲得跨越式發(fā)展，就要繼續(xù)發(fā)展并鞏固這種我校特有的并優(yōu)于其他高校的這種獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，挖掘本身優(yōu)勢，辦出自身的特色，以“鐵路”特色立校，以“鐵路”特色吸引人，這也對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。由此筆者認(rèn)為，進(jìn)入本科教育階段后，為強(qiáng)化我校的“鐵路”特色，《鐵路運(yùn)輸組織概論》課程應(yīng)該定位為我校各專業(yè)特色課、必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課。

二、提高師資力量

1、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，首先要多途徑、多方式引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高水平的相關(guān)專業(yè)人才，以解決師資數(shù)量不足，學(xué)歷、職稱偏低的問題。其次，要采取切實(shí)有效的措施，幫助在在職教師提高學(xué)歷層次，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師通過在職培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式攻讀博士學(xué)位(以在職培養(yǎng)為主)。再者，為青年教師營造良好的科研氛圍。密切與國內(nèi)相關(guān)科研單位和重點(diǎn)大學(xué)的關(guān)系，選派青年教師到相關(guān)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面，提高青年教師的學(xué)術(shù)水平，。

2、提高鐵路公安素養(yǎng)

我校作為培養(yǎng)鐵路警察的重要基地，任課教師均具有教師和人民警察的雙重身份，既要精通所授專業(yè)知識(shí)，又要了解鐵路運(yùn)行規(guī)律、熟悉鐵路公安業(yè)務(wù)。作為《鐵路運(yùn)輸組織》課程的授課教師，即要到相關(guān)公安院校進(jìn)行公安業(yè)務(wù)進(jìn)修，了解公安工作，增強(qiáng)公安職業(yè)素養(yǎng)；還要利用假期到鐵路公安基層進(jìn)行掛職鍛煉，貼近鐵路公安一線工作，努力學(xué)習(xí)鐵路公安基本技能，跟蹤鐵路公安工作最新動(dòng)態(tài)，收集鐵路公安基層單位的迫切需求，才能將公安和鐵路兩個(gè)交叉學(xué)科緊密聯(lián)系起來，進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)。

3、積極參加科研活動(dòng)

大學(xué)教學(xué)和科研是密不可分的，是共生關(guān)系。教師通過科研工作，開闊視野，更新和完善自己的知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練自己的邏輯思維能力，掌握課程前沿信息。因而，教師即要在思想上增強(qiáng)科研意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己不僅是知識(shí)的傳授者，也是知識(shí)的生產(chǎn)者；又要積極投身科研工作，以研究的態(tài)度去從事教學(xué)，要把教學(xué)也當(dāng)成科研，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[2]。

三、精選教學(xué)內(nèi)容

1、基本原則

教學(xué)內(nèi)容精選工作是基本教學(xué)資源剔除、變換、更新的過程，首先要了解本專科教育的區(qū)別，要認(rèn)識(shí)到公安本科教育不是公安專科教育在學(xué)習(xí)年限上的“升級版”，更不是專科教育的“膨化食品”。從《中華人民共和國高等教育法》第十六條可以明確看出，本專科人才的培養(yǎng)是不同層次、不同類別的教育。在知識(shí)上，專科對基礎(chǔ)理論知識(shí)的要求是“夠用”，不太追求系統(tǒng)性和完整性；而本科則要求學(xué)生要掌握更加扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；在能力上，專科層次更注重動(dòng)手能力，而本科則更注重學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的后勁，要求有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[3]。

2、主要做法

精選本科教育階段《鐵路運(yùn)輸組織》課程的授課內(nèi)容時(shí)，要緊密結(jié)合《高等教育法》十六條。首先，選取的教學(xué)內(nèi)容要豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)要緊密，要具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、邏輯性和系統(tǒng)性。同時(shí)還能夠保證所有學(xué)生都能夠?qū)W好，挖掘所有學(xué)生的潛力，為建立后續(xù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。其次，在保證基本理論和基本知識(shí)完備的情況下，引入具有一定的前沿性、新穎性和實(shí)用性的內(nèi)容。這些知識(shí)能夠反映最前沿的學(xué)術(shù)信息和社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，能夠在多層面產(chǎn)生不同反響的效果。再者要突出綜合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合課程特色，緊密圍繞鐵路公安實(shí)戰(zhàn)展開，將大量鮮活的鐵路公安實(shí)踐案例充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生能夠潛移默化、舉一反三。同時(shí)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)在校內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、改革教學(xué)方法與手段

在課程建設(shè)中，要打破長久以來形成的教學(xué)觀念，由“以傳授和獲取知識(shí)為主”轉(zhuǎn)化為“既重知識(shí)更重能力的轉(zhuǎn)變”，改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

特別要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教師課堂講授時(shí)要善于根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題利用雙向交流的授課方式啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考從而進(jìn)行創(chuàng)新思考。在講述問題時(shí)，教師要有明確的目的性，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)這一內(nèi)容是為了解決什么問題；在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)貫穿發(fā)展和辯證的觀點(diǎn)，使學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程；要引導(dǎo)學(xué)生對不同觀點(diǎn)做出自己的結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維能力。課堂教學(xué)中，授課教師還可以采用案例教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、寫論文和心得及導(dǎo)讀等方式，以課堂討論法、案例教學(xué)法等組織教學(xué)，要求學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容課前做好討論的準(zhǔn)備，主動(dòng)參與課上討論的過程，從而將教師的單向灌輸變?yōu)閹熒p向交流。這即是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的深層次加工，又能使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)語

《鐵路運(yùn)輸組織概論》課程建設(shè)，即要明確課程定位，又要建立在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容精選和教學(xué)方法手段改革的基礎(chǔ)上，只有將這些結(jié)合起來，才能提高課程整體質(zhì)量，進(jìn)而在培養(yǎng)高素質(zhì)鐵路警察人才中發(fā)揮巨大作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王超，張菁，肖玲莉.特色學(xué)科建設(shè)：地方高校發(fā)展的“立校之本”[J].高教發(fā)展與評估，2010（2）:36.

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[3]葛鎖網(wǎng)．關(guān)于新建本科院校科學(xué)發(fā)展的思考[J]．中國高教研究,2009 (4)：58．