從英語演講看獨立學院英語專業口語教學

蔣媛琴 寧靜

自從1999年以來，獨立學院在中國發展迅猛，許多獨立學院開設了英語專業。英語口語教學是獨立學院英語專業基礎課中至關重要的一個組成部分。自獨立學院成立以來，英語專業英語口語教學存在一定的問題。在每年舉辦的“外研社杯”、“21世紀杯”英語演講比賽中，獨立學院英語專業學生獲得冠軍的少之又少。筆者認為，把英語演講和英語口語課結合起來將會促進獨立學院英語專業學生口語的進步。

一 獨立學院英語專業口語教學存在的問題

1．獨立學院英語專業學生英語基礎知識較差

獨立學院英語專業的學生和二本英語專業的學生比較而言，高考錄取分數線低了30～40分。英語知識的系統性較差，在聽說讀寫譯等方面還存在一定的薄弱環節。學生本身的素質差是構成學生口語難以提高的一個根本原因。

2．英語口語教學計劃與教學方法沒有體現獨立學院的特色

由于獨立學院是一種新生產物，教學目標與定位不明確，教師教學時沒有把適合獨立學院學生特點的教學方法帶到課堂中。教師教學還是采用與一本、二本同樣的教材以及教學方法，教師在進行口語教學時缺乏趣味性，一些學生不愿開口練習，這就難以提高他們的口語能力。

3．教師隊伍層次不齊

“大學不在于大樓而在于大師”。獨立學院有“大樓”，很少有“大師”。獨立學院英語口語老師有一部分是來自母體學校，有一部分是剛剛畢業的碩士畢業生，有一部分是外教。獨立學院的學生，個性強烈、自我意識強，但團隊合作意識差，在學習上遇到困難容易退縮，對自我要求較低。對于具有自身鮮明特點的獨立學院的學生來說，無論是母體學校的教授還是剛畢業的碩士或外教，他們還不能很好地因材施教。獨立學院的學生需要教師更多的情感上的關懷。

針對獨立學院學生的特點以及現存的英語口語教學問題，如何通過英語演講來提高獨立學院英語專業學生的口語能力，筆者提出以下建議。

二 英語口語教學與英語演講

1．英語演講在英語專業口語課堂上的教學

第一，選擇實用性強、趣味性強的教材，并加強英語基礎知識的學習。教材的選用非常重要，難易度適中，才能讓獨立學院英語專業的學生在課堂中學到一些關鍵的表達方法，又要有趣味，與社會的需求相關聯，這樣才能調動學生們學習的積極性。第二，制定具有獨立學院特色的英語口語教學計劃。獨立學院培養的學生主要是實用型的人才，不是研究型的人才。在制訂教學計劃時，要明確英語口語教學的目標是培養交際能力。教師在教學時要教授學生如何大膽、完整、自如、有邏輯地表達自己觀點。學會用英語思維，學會用英語雄辯地說服他人。第三，把英語演講貫穿于英語口語課堂中。演講主題與演講形式先易后難。對于大一、大二年級的學生，進行簡短演講練習，每次上課之前教師給出演講題目讓學生們自己準備，教師進行十分鐘的課堂輔導。讓學生自愿或按照學號輪流登臺演講。演講主題可選擇與社會熱點相關聯或與課本主題一致。學生演講后，先由同學從邏輯性與詞匯使用等情況進行自由評論。之后教師給出參考答案，并且讓學生掌握關鍵詞匯。最初學生們可能會遇到一些困難，此時教師要從情感上對學生進行關懷，鼓勵引導學生。對于大三、大四年級的學生進行即興演講。經過大一、大二的口語演講訓練，學生們對演講技巧與詞匯量已有一定的積累，演講之后教師還可進行一定的提問。第四，選擇地道的英美籍教師做英語口語教師。學生進行演講必須具備良好的英語口語表達能力，其中，語音語調是演講中最直接的因素，直接影響信息的傳達，演講稿再好，發音不準，重音失誤，語調偏差，就會使演講效果流失，演講目的達不到，最后導致演講失敗，無論是“外研社杯”，還是“21世紀杯”全國英語演講比賽，給觀眾的第一深刻印象的是演講人的語音語調。通過外籍教師進行演講訓練可幫助學生認識到正確的語音語調。在課堂中學生們會不知不覺地模仿外教的發音，從而講出一口地道的英語。

2．開展豐富多彩的第二課堂

第一，舉行演講比賽。很多大學生都有學好英語的夢想，很多學生也付出了大量的心血，但真正學好用好的學生還是鳳毛麟角。如果廣大的大學生能有一些好的學習榜樣，看到同齡人或同校的校友能說非常流利的英語，能用英語自由地表達自己的思想，自然會下決心努力學習，有一天也能趕上甚至超過這些參加比賽的同學。在演講比賽的過程中穿插英語歌曲演唱表演，電影配音表演，英語戲劇表演。榜樣的示范作用和帶動作用是巨大的，大學生英語演講比賽可以成功的為廣大的大學生樹立好的學習榜樣，大大增加學生的學習動力。第二，進行歐美之旅。讓有條件的同學在寒、暑假走出國門，到英美等國家實地旅游或做兼職，從而融入當地社會、了解當地的文化、與地道的美國人或英國人交流。俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，也可說“行萬里路，讀萬卷書”。第三，舉行各種英語Party。讓沒有條件出國的學生，通過舉行邀請外教參加的圣誕晚會和各種聚會來了解英美文化。

總之，在英語口語課堂融入英語演講活動并不是將所有的學生培養成演說家，而是以演講的方式提高學生的英語能力，讓學生們在用中學、學中用。

〔責任編輯：王以富〕