圖書館流行當道經典失寵 淺閱讀之風令學者憂心等

圖書館流行當道經典失寵淺閱讀之風令學者憂心

《步步驚心》《傾世皇妃》這些玩穿越的流行網絡小說，竟然成為現在大學生最愛向圖書館借閱的書。最近一些高校圖書館公布的借閱排行榜顯示，以此類型小說為代表的流行小說已經成為大學生的首選。這說明，近年社會漸盛的“淺閱讀”之風已開始侵入高校。大學生熱衷閱讀消遣，真正地冷落了經典作品。

為此，不少業內學者對目前大學生這種“淺閱讀”取向憂心忡忡。“現在大學生追求淺層次的、搞笑的、圖一時痛快的閱讀取向是有問題的。”華東師大歷史系教授陳江在接受采訪時說，“盡管流行作品里也有好東西，但因缺乏經典閱讀，現在的大學生難免就會缺乏在哲學、社會和人生方面的思考。這不利于他們今后的成長。”即便如此，陳江教授坦言，他現在所帶的本科生和研究生中，有不少也是這股高校“淺閱讀”風潮中的一員，“他們對純學術的讀物沒太大興趣。”陳江認為，造成這種情況與現在大學生生活的環境有關，“他們比較追求個人生活的享受。”（酈亮）

俄計劃將人類思維上傳機器人獲得永生

俄羅斯媒體大亨伊茲科夫近日披露正組織科學家研究一個“阿凡達”的高科技項目，計劃在10年內將人類大腦思維下載到機器人身上，以使人類“永生”。

伊茲科夫表示，該項目是一條通往“永生”的道路。但他承認，科學家們面臨巨大的挑戰，他聲稱目前已經雇用了100名科學家研究該項目，正在尋求更多的科學家加盟。

伊茲科夫想象，10年之內，人的意識能夠如外科手術般地“移植”到機器人身上。他希望無需外科手術，就能把人的思想“上傳”，而人的身體將變成一具軀殼，思想則存在于機器人“腦中”。該項目以卡梅隆的影片《阿凡達》命名。

伊茲科夫表示，科學的下一個目標是為人類創造新的軀體。它應該有一個可控制的完美的人腦——機器交互平臺，和人腦存活支持系統，讓人腦離開身體后仍能工作。這一系統剛開始將主要應用于“殘疾人和即將死去的人”。

他認為，第三個階段將是創造人造大腦，屆時可以接受人類思維的上傳。他的最后目標是將人類思維上傳到全息軀體，這樣不僅能穿墻，還能以光速前進。

（瓊花）

教育，應更多一點愛和尊重

在孩子成長過程中，身教的作用不可忽視。強制、粗暴、高高在上的教育方式，無疑會給孩子一個壞的樣本。而春風化雨、循循善誘、平等交流，則會給孩子好的示范。此外，孩子們都渴望從老師那里得到關愛和認可，指責、輕視甚至只是無意間的忽略，都有可能使學生產生不安、自卑，甚至恐懼心理。除了傳道授業解惑，教師更應給予學生愛與尊重，這是所有教育工作者的職業道德和操守。

而當前，學習成績仍是國內教育領域最主要的考量標準，導致一些教師只注重提高成績，而忽視用愛來感化學生的心靈、維護學生的自尊。相對單一的人才選拔機制、過于繁重的課業訓練、忽視創造力和簡單粗暴的教育方式值得我們去反思。

素質教育推行多年，最終目的就是要培養內外兼修、富于活力和創新精神的人才。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”可見，愛的教育是人格教育的關鍵。而在這個過程中，需要教育觀念的轉變和職業道德的提升，呼喚建立更寬容、開放、創新、平等的教育機制。雖然每個國家國情不同，我國的教育也有其自身的獨特性，但給予學生足夠的愛與尊重，應該是所有教育共同的基礎。 （方瑩馨）

學好高中物理三大妙招

1. 上課認真聽講

上課要認真聽講，不走神或盡量少走神，不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的自主學習時間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

2. 物理過程一清二楚

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

3. 獨立做題

要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（小路）

教育孩子不得不看的三本書

第一本是法國啟蒙思想家、教育家盧梭的《愛彌兒》，這是一本理論書籍，但并不枯燥。

德國哲學家康德指出：“盧梭是另一個牛頓，牛頓完成了外界自然的科學，盧梭則完成了人的內在宇宙的科學，正如牛頓揭示了外在世界的秩序與規律，盧梭則發現了人的內在本性”。

有人認為：只要柏拉圖的《理想國》和盧梭的《愛彌兒》存在，那么，即使所有的教育文獻都消失了，教育學的理論和現實也不會受影響。“而對于現代人來說，只需要擁有一本《愛彌兒》就足矣”，這句話，是譯者彭正梅的話。讀了多遍《愛彌兒》后，我覺得這句話沒有夸大其詞，十分贊同。

因為，這本書對于教育的本質和如何教育孩子的確是真知灼見，尤其對于當下的中國對孩子教育極其重視又焦頭爛額的父母來說，具有振聾發聵的作用。

第二本是美國著名心理學家弗洛姆的《愛的藝術》，這本書也是一個奇跡，1956年一經問世，便被翻譯成20多種文字，至今還長銷不衰。

這本書從心理學的角度告訴我們，什么是愛，如何去愛，母愛、父愛、博愛……的不同，尤其“父母和孩子之間的愛”這一章可以讓我們明白怎樣愛孩子，才不會讓孩子窒息，不會反感、不會逃跑；什么樣的愛，孩子可以感受、可以接受，并成為一個懂愛會愛的人。

第三本書是日本黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，這是一本從5歲的孩子到100歲的老人都喜歡的書。這本書用一個7歲小女孩純真無邪的心靈（作者兒時親身經歷48歲寫書）告訴世人，沒有不愛學習的孩子，沒有天生愚笨的孩子，沒有心地不善良的孩子、沒有不懂愛的孩子、沒有身體智障心靈自卑的孩子……關鍵是你能否碰上像小林校長這樣的老師，或能否當一個懂孩子的父母。（鄭天意）

美國反思教育觀念：“好孩子不一定是夸出來的”

多年來，“好孩子是夸出來的”觀念一直在美國教育界盛行并被各地教師付諸實踐——孩子們通常每天都會得到肯定，稍有表現就可得到言語等方面的獎勵。不過，任何觀念都不能絕對化，全美各地都開始對這一觀念作出反思。

《華盛頓郵報》日前報道說，美國越來越多的教師正摒棄這種“空洞的表揚”的做法。過去三十多年的大量研究表明，輕率的表揚對學生無益，反而會干擾他們的學習。“我們傾向于認為能將自尊拱手交給孩子，”斯坦福大學心理學家卡蘿爾·德韋克表示，“但常常事與愿違。”

德韋克在蒙哥馬利縣等地進行的研究顯示，夸獎孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利——經常被夸獎聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲譽”的困難任務，而被夸獎很努力、敢于冒風險的孩子更樂于接受挑戰并實現更大的成功，相信智力并非與生俱來而是可以通過學習新事物不斷發展的孩子，其長期表現也更佳。

德韋克認為，告訴孩子何為優秀表現以及努力方向而非泛泛表揚，對教育從業者來說至關重要。（任海軍）

與婦女有關的節日

瑞士“掌權日”——每年1月4日是瑞士某些地區的“婦女掌權日”，為期4天的節日中，家里大小事務全由婦女說了算，男人統統“閉幕”。

西班牙“女市長節”——當日由女性主持市政公務，發號施令，男人如違抗，會被公眾群起攻之。

中非“母親節”——5月29日是中非的“媽媽節”，母親要帶著孩子參加游行。

德國“狂歡節”——10月10日至15日，德國萊茵地區的婦女“大自由”，男人們不得查探婦女活動的內容，違者會被抓問罪。

希臘“休息日”——12月31日到第二天中午是希臘的“主婦休息日”，婦女在家不干活，一切家務全由男人承擔。

馬維拉“婦女節”——10月17日是非洲馬拉維共和國的婦女節，這一天有全國性慶典，男人要對妻子侍候周到、呵護有加。（姜洪光）