對藝術中職校提高教科研實效途徑的思考

劉春京

長期以來，藝術中職校教學研究工作一直是一個弱項，存在著教科研意識不強、目標不明確、管理體制不健全、經費不足、設備不完善等問題。在新課程改革形勢下，如何積極開展科研工作，努力提高教科研水平和教學質量，真正做到以研促教、教研興校，對大多數藝術類中職校來說仍然是一個新的課題。

一、藝術類中職校教學研究的現狀和存在的主要問題

藝術中職校教師不同于普通中職校，其突出的特點是教學實踐經驗豐富，而理論研究能力欠缺，這是藝術類中職校教科研工作中普遍存在的一個現實問題。總結藝術類中職校教科研的現狀，一言以蔽之：上熱下冷，量多質低。

1. 科研目標不明確

目前藝術中職校在招生激烈競爭和辦學條件達標的壓力下，擺在學校領導面前迫切需要解決的問題是應付日常教學，而衡量辦學水平重要標準和提高教學質量基礎的教研工作水平自然只能作為“錦上添花”，而不是“雪中送炭”。有相當部分藝術中職校領導和教師也認為藝術中職校層次低，科研搞不出什么名堂，只是應付評職稱而已，因此對科研工作重視不夠，科研目標不明確。

2. 教科研力量薄弱

（1）工作起點較低，教研能力有限。近年來，雖然藝術中職校教師的學歷結構、年齡結構和職稱結構發生了根本性變化，并逐步趨于合理，但由于歷史原因造成的相當一部分專業教師（由一些劇、院團的演員轉行為教師的），他們教學實踐經驗豐富，但學歷層次偏低，理論探索能力有限，導致了藝術中職校的教研水平和效力不高。

（2）科研氛圍不濃，教師不夠主動。盡管學校領導重視教科研工作，制定了相關的規章制度，出臺了相應的獎勵措施，但是藝術中職校教師教科研的熱情不高，許多教師處于被動應付狀態。

3. 教科研成果檔次不高

從總體上看，教師教科研成果還是可觀的，單從論文數量上看也是不算少的，但質量普遍比較低。在省市級獲獎的論文數量少，發表的更多是出于評職稱的需要，而真正具有教研水平的論文屈指可數。腳踏實地搞教研的教師少得可憐，課題研究基本上是有名無實的。

4. 科研經費和相應設施的投入不足

藝術中職校由于急需要投資建設的項目千頭萬緒，盡管學校認識到教科研的重要性，但實際用于科研的經費占學校總支出的比例較小。教師所研究的內容有的需要借助實訓場地的先進儀器設備才能得以實現，但目前大多數實訓場地只能滿足教學的要求，還不能完全滿足教研的要求；而研究的內容更需要借助圖書館的網絡進行檢索、查詢國內外研究動態。由于實訓場地、設備和圖書館的條件的不完善，直接影響了教師的科研工作。

二、提高藝術類中職校教科研實效的途徑和方法

1. 增強科研意識，明確科研工作地位

首先，校領導必須更新偏重教學、忽視科研的觀念，確立科研工作在學校中的重要地位，投入所需的人力、物力、財力，帶動相關部門和人員搞科研；其次教師也要強化科研意識，自覺地把自己“工匠”型教師轉變為“研究型”教師，積極主動和創造性地探索搞好科研的新途徑、新方法，群策群力，開創科研工作新局面。

2. 制定切實可行的科研管理政策，調動廣大教師科研工作積極性

制定科研管理政策。藝術類中職校一般沒有專職教科研人員，要調動廣大教師參加科研工作的積極性，政策導向十分重要。科研政策要實事求是，切實可行。建立獎勵和激勵機制，對取得重要科研成果的教師，應給予重獎，并把它作為優先晉職、晉級的重要依據之一，以調動和激勵廣大教師參與科研的積極性和主動性。

3. 積極培養和引進科研人才，建立一支具有一定實力的教科研隊伍

教科研水平要提高，關鍵是人才，而藝術類中職校最缺的就是人才。解決人才匱乏的途徑一是培養，二是引進。培養主要是指在職教師的培養，做到有目的、有計劃地選拔政治素質良好、年富力強、專業理論知識較扎實、創新意識強、敢于吃苦的教師進行重點培養，鼓勵和支持他們在職或脫產攻讀碩士學位或博士學位。另外，實行指導教師制度，采取傳、幫、帶的方法，以求得重點培養對象層次和素質的提高。在人才引進上可采取從知名院校和藝術院團引進一些層次高、素質好的人才擔任專業學術帶頭人和科研領頭雁，形成結構合理的科研團隊；返聘學校內部層次高的教師，實行退休不退職及聘用學校外部退休賦閑的層次高、素質好的人才擔任兼職科研人員，以此彌補藝術類中職校科研力量的不足。

4. 建立多個教科研平臺

目前，許多藝術中專校都辦有學報，作為科研成果和輿論宣傳的媒體，除在重點專業欄目選登優秀論文外，還應為本校教師的科研成果提供展示和學術交流的平臺。為此，我校教研室定期開展學報的組稿、編輯、出版工作，同時還積極推薦教師論文參加全國和江蘇省職業教育各類論文評比，有很多教師在各種論文比賽中獲獎。通過搭建多個平臺，為教師開展教學研究提供陣地和舞臺，提升了學校教科研工作的水平。

參考文獻：

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[2]徐曉東,薛峰.務實化、校本化:提高教科研實效的途徑[J].教育

研究與評論,2009(12).

（江蘇省戲劇學校）