對藝術(shù)中職校提高教科研實效途徑的思考

劉春京

長期以來，藝術(shù)中職校教學(xué)研究工作一直是一個弱項，存在著教科研意識不強、目標不明確、管理體制不健全、經(jīng)費不足、設(shè)備不完善等問題。在新課程改革形勢下，如何積極開展科研工作，努力提高教科研水平和教學(xué)質(zhì)量，真正做到以研促教、教研興校，對大多數(shù)藝術(shù)類中職校來說仍然是一個新的課題。

一、藝術(shù)類中職校教學(xué)研究的現(xiàn)狀和存在的主要問題

藝術(shù)中職校教師不同于普通中職校，其突出的特點是教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，而理論研究能力欠缺，這是藝術(shù)類中職校教科研工作中普遍存在的一個現(xiàn)實問題。總結(jié)藝術(shù)類中職校教科研的現(xiàn)狀，一言以蔽之：上熱下冷，量多質(zhì)低。

1. 科研目標不明確

目前藝術(shù)中職校在招生激烈競爭和辦學(xué)條件達標的壓力下，擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前迫切需要解決的問題是應(yīng)付日常教學(xué)，而衡量辦學(xué)水平重要標準和提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)的教研工作水平自然只能作為“錦上添花”，而不是“雪中送炭”。有相當部分藝術(shù)中職校領(lǐng)導(dǎo)和教師也認為藝術(shù)中職校層次低，科研搞不出什么名堂，只是應(yīng)付評職稱而已，因此對科研工作重視不夠，科研目標不明確。

2. 教科研力量薄弱

（1）工作起點較低，教研能力有限。近年來，雖然藝術(shù)中職校教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化，并逐步趨于合理，但由于歷史原因造成的相當一部分專業(yè)教師（由一些劇、院團的演員轉(zhuǎn)行為教師的），他們教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，但學(xué)歷層次偏低，理論探索能力有限，導(dǎo)致了藝術(shù)中職校的教研水平和效力不高。

（2）科研氛圍不濃，教師不夠主動。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，出臺了相應(yīng)的獎勵措施，但是藝術(shù)中職校教師教科研的熱情不高，許多教師處于被動應(yīng)付狀態(tài)。

3. 教科研成果檔次不高

從總體上看，教師教科研成果還是可觀的，單從論文數(shù)量上看也是不算少的，但質(zhì)量普遍比較低。在省市級獲獎的論文數(shù)量少，發(fā)表的更多是出于評職稱的需要，而真正具有教研水平的論文屈指可數(shù)。腳踏實地搞教研的教師少得可憐，課題研究基本上是有名無實的。

4. 科研經(jīng)費和相應(yīng)設(shè)施的投入不足

藝術(shù)中職校由于急需要投資建設(shè)的項目千頭萬緒，盡管學(xué)校認識到教科研的重要性，但實際用于科研的經(jīng)費占學(xué)校總支出的比例較小。教師所研究的內(nèi)容有的需要借助實訓(xùn)場地的先進儀器設(shè)備才能得以實現(xiàn)，但目前大多數(shù)實訓(xùn)場地只能滿足教學(xué)的要求，還不能完全滿足教研的要求；而研究的內(nèi)容更需要借助圖書館的網(wǎng)絡(luò)進行檢索、查詢國內(nèi)外研究動態(tài)。由于實訓(xùn)場地、設(shè)備和圖書館的條件的不完善，直接影響了教師的科研工作。

二、提高藝術(shù)類中職校教科研實效的途徑和方法

1. 增強科研意識，明確科研工作地位

首先，校領(lǐng)導(dǎo)必須更新偏重教學(xué)、忽視科研的觀念，確立科研工作在學(xué)校中的重要地位，投入所需的人力、物力、財力，帶動相關(guān)部門和人員搞科研；其次教師也要強化科研意識，自覺地把自己“工匠”型教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀苯處煟e極主動和創(chuàng)造性地探索搞好科研的新途徑、新方法，群策群力，開創(chuàng)科研工作新局面。

2. 制定切實可行的科研管理政策，調(diào)動廣大教師科研工作積極性

制定科研管理政策。藝術(shù)類中職校一般沒有專職教科研人員，要調(diào)動廣大教師參加科研工作的積極性，政策導(dǎo)向十分重要。科研政策要實事求是，切實可行。建立獎勵和激勵機制，對取得重要科研成果的教師，應(yīng)給予重獎，并把它作為優(yōu)先晉職、晉級的重要依據(jù)之一，以調(diào)動和激勵廣大教師參與科研的積極性和主動性。

3. 積極培養(yǎng)和引進科研人才，建立一支具有一定實力的教科研隊伍

教科研水平要提高，關(guān)鍵是人才，而藝術(shù)類中職校最缺的就是人才。解決人才匱乏的途徑一是培養(yǎng)，二是引進。培養(yǎng)主要是指在職教師的培養(yǎng)，做到有目的、有計劃地選拔政治素質(zhì)良好、年富力強、專業(yè)理論知識較扎實、創(chuàng)新意識強、敢于吃苦的教師進行重點培養(yǎng)，鼓勵和支持他們在職或脫產(chǎn)攻讀碩士學(xué)位或博士學(xué)位。另外，實行指導(dǎo)教師制度，采取傳、幫、帶的方法，以求得重點培養(yǎng)對象層次和素質(zhì)的提高。在人才引進上可采取從知名院校和藝術(shù)院團引進一些層次高、素質(zhì)好的人才擔(dān)任專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和科研領(lǐng)頭雁，形成結(jié)構(gòu)合理的科研團隊；返聘學(xué)校內(nèi)部層次高的教師，實行退休不退職及聘用學(xué)校外部退休賦閑的層次高、素質(zhì)好的人才擔(dān)任兼職科研人員，以此彌補藝術(shù)類中職校科研力量的不足。

4. 建立多個教科研平臺

目前，許多藝術(shù)中專校都辦有學(xué)報，作為科研成果和輿論宣傳的媒體，除在重點專業(yè)欄目選登優(yōu)秀論文外，還應(yīng)為本校教師的科研成果提供展示和學(xué)術(shù)交流的平臺。為此，我校教研室定期開展學(xué)報的組稿、編輯、出版工作，同時還積極推薦教師論文參加全國和江蘇省職業(yè)教育各類論文評比，有很多教師在各種論文比賽中獲獎。通過搭建多個平臺，為教師開展教學(xué)研究提供陣地和舞臺，提升了學(xué)校教科研工作的水平。

參考文獻：

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（江蘇省戲劇學(xué)校）