小學數學教學中對學生創新能力的培養

寧麗娟

江澤民同志曾經指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。”不難看出，勇于創新是時代的主旋律，如何培養創新人才才是教育的偉大使命。那么如何培養小學生的創新能力呢？

一、要培養學生的好奇心，使學生“真”想創新

好奇心是每個小學生的天性，他們常常會對一些新鮮事物或問題感興趣。而學生的好奇心又是創新意識的萌芽，是投入學習的開始，疑問會使每個學生萌發求知的欲望。不管兒童提出的問題是否正確，都應從正面去引導，讓學生積極去思考，鼓勵他們積極發表個人的見解，培養他們的“好奇心”。長此以往，小學生的好奇心與創造性就會有機地結合起來，漸漸地形成創新意識。

二、要關注學生的實踐過程，讓學生“會”創新

我們要高度重視學生動手、動腦的實踐過程，這是培養創新能力的有效方法。在教學中，要注意盡可能多地提供給學生參與所有活動的機會、說的機會，多讓學生擺一擺、拼一拼、折一折、量一量、剪一剪、畫一畫。同時，在教學中一定要注意精心設計課堂提問，啟發學生思維潛能，給學生充足的思考時間。例如在教學《長方形和正方形的認識》一課時，可以這樣設計：先由火柴排列圖形，任意拿掉其中3根火柴，使原圖形變成一個正方形，再讓學生用小棒代替火柴親自動手擺一擺。這類題的優點在于能發揮學生的發散思維潛能，大大地促進了學生創新的培養。這樣，學生才能看到自己的創新成果，體驗到創新所帶來的樂趣，激發出他們的創新意識。讓學生注意留意生活中的事物，把自己所學習的數學知識應用于生活之中去，也可以把生活中的一些事物聯系起來，抽象出生活中的數學問題，培養他們的創新能力。

三、體驗創新的快樂，讓學生“愛”創造

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童學習愿望的源泉是思維智力上的感受和情感色彩，認識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發展兒童創造能力極其重要的土壤。” 筆者認為，創新能力必須以一定的知識和智慧為基礎，但又不可低估情感對知識、智慧所起的作用。所以，在課堂教學中，我們要真心地滿腔熱情地去贊揚學生自己思考的一切結論，竭盡全力地去肯定學生所付出的努力，去保護和激勵學生的創造欲望和嘗試。要用我們自己對學生的良好的情感，去激發學生積極的情感體驗，讓學生在課堂活動中體驗參與的快樂、思維的興趣、創造的愉悅。

正如我國著名教育家陶行知先生所說：“處處是創造之地，人人是創造之人。”因此，開展好創新教育，勢在必行。我們要以堅強的意志力、積極的態度和開拓進取的精神，全身心投身到教育之中去，為培養有創新精神、能力的新一代人才奉獻畢生精力。

（瓦房店市仙浴灣鎮中心小學）