日語(yǔ)教學(xué)要重視日本語(yǔ)言生存的土壤

孫雙霞

眾所周知，語(yǔ)言的交流離不開(kāi)它獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境。日語(yǔ)作為語(yǔ)言的一種，也同樣如此。因此，日語(yǔ)教學(xué)，就必須重視日本文化，讓學(xué)生了解日語(yǔ)的文化背景，發(fā)揮日本文化在日語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的積極因素，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才會(huì)提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)，日本人的禮儀、動(dòng)漫及漫畫(huà)文化等，無(wú)疑對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣會(huì)起到不可忽視的作用。這是因?yàn)楹芏嗪⒆佣际且驗(yàn)橄矚g看日本的動(dòng)漫和漫畫(huà)而最終選擇學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。

那么，怎么在日語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮日本文化的積極作用呢？

首先，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)一些合適的文化背景的氛圍材料，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，使之進(jìn)入日語(yǔ)課堂，讓學(xué)生親眼目睹日本的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣。如講到《校服》這一課時(shí)，我們可以從網(wǎng)上挑選一些日本學(xué)生身著校服的學(xué)校生活視頻資料、校服圖片，使我們的學(xué)生從視覺(jué)直接感觸一下日本學(xué)生的校服以及日本同齡人的生活情景，這對(duì)引發(fā)同學(xué)們的興趣、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。再比如講到《成人式》的時(shí)候，我們可以下載日本各地的一些“成人式”的盛況及各種各樣的和服圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生之間談?wù)摗⑸钊雽W(xué)習(xí)的興趣等。

其次，在課堂之外還應(yīng)盡可能多地引入一些合適的文化錄像片段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如讓學(xué)生學(xué)唱、欣賞日語(yǔ)歌；或者選適合中學(xué)生看的日本影視影片定期給學(xué)生欣賞。通過(guò)實(shí)踐、欣賞，可以使學(xué)生了解日本的流行時(shí)尚、生活方式、說(shuō)話技巧，讓學(xué)生真實(shí)地感受日語(yǔ)的語(yǔ)境、語(yǔ)言魅力之所在，不斷提高學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，除了在日常教學(xué)中穿插相關(guān)的日本文化知識(shí)外，可每周專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)日本文化專(zhuān)題講座。

其步驟如下：

（1）每周一教師布置專(zhuān)題題目，或征求大家感興趣的內(nèi)容。

（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手搜尋日本文化內(nèi)容，集中大家搜尋出的成果，共同分享。

（3）教師進(jìn)行一些相關(guān)的補(bǔ)充。

我今年教初一年級(jí)的日語(yǔ)課，從學(xué)生入學(xué)的第一周起，一直進(jìn)行著這個(gè)文化專(zhuān)題講座活動(dòng)。內(nèi)容涉及日本的諸多方面，比如日本人的禮儀、飲食文化、傳統(tǒng)的服飾、旅行名勝、文化習(xí)俗等。通過(guò)這些專(zhuān)題活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)日本及日本文化有了進(jìn)一步的了解，更深刻地理解了日語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣。美麗的富士山、和服、壽司、櫻花圖片及錄像，使學(xué)生了解日本和日本的禮儀，使學(xué)生們變得彬彬有禮。很多英語(yǔ)班的學(xué)生也掀起了學(xué)習(xí)一些日語(yǔ)的熱潮。

所以說(shuō)，外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視外國(guó)文化所發(fā)揮的積極作用。

（洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）