談高中美術民間剪紙模塊課堂教學

綦曉雷

《高中美術新課程標準中》提出：“要引導學生深入了解我國優秀的民族民間藝術，增強對祖國優秀文化的理解。”剪紙藝術植根于民間，它以其鮮明的民族風格、獨特的藝術思維和表現語言在美育中發揮出特殊的作用。而剪紙教學并非是單純的剪紙傳授，而是一個通過剪紙這一特殊的藝術表現形式和創作思維來逐步培養學生的創新精神和創造能力的過程，它對于培養學生傳統文化保護意識具有積極意義，對啟發學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，又有著不可低估和得天獨厚的作用。那么，如何在高中美術課堂中開展剪紙教學呢？結合近三年的選修模塊教學實際，我對剪紙教學的實施策略進行了探索。

一、講解剪紙歷史、欣賞剪紙作品，激發學生學習興趣

剪紙模塊的第一課，我將其定為藝術欣賞課，分三步進行：

1. 欣賞階段

運用多媒體欣賞舞蹈《剪紙姑娘》或動畫片《八仙與跳蚤》，導入學生易接受、有情、有趣、貼近學生生活的剪紙圖片，激發學生的學習興趣。

2. 講解階段

（1）講解剪紙的起源、種類。（2）講解剪紙的制作過程以及剪紙常用的裝飾紋樣。（3）講解分析各地剪紙的特點與風格（注意結合高密剪紙的風格和特點）。由于我國地域廣大，各地的剪紙各有千秋：西北塞外的花樣粗壯樸實；江南蘇浙一帶的剪紙靈巧纖美；高密剪紙的造型稚拙粗獷而不呆板，夸張變形而不失真。結合這些進行課堂教學，有助于對學生進行愛國主義情感教育。（4）講解如何鑒賞優秀剪紙作品。（5）拓展延伸：讓學生了解民間剪紙是怎樣融入現代生活的，比如與現代服飾、包裝、家具相結合所產生的新穎奇特之美。

3. 動手實踐階段（以一分法蝴蝶剪紙為例）

（1）欣賞蝴蝶剪紙。（2）討論分析點、線、面不同組合表現的美感。（3）教師給學生作剪紙示范，然后讓學生動手實踐。通過欣賞、講解、動手實踐三部曲后，學生一般都會產生想學剪紙的濃厚興趣，這就為日后的教學奠定了良好的基礎。

二、傳授基本知識，熟練基本技能

首先學習基本的折剪方法：一折法（蝴蝶剪紙）、四分法（喜字剪紙）、五分法（《五福捧壽》）、六分法（雪花剪紙）、十二分法（《對鹿團花》）、十六分法（《對蝶團花》）、單獨紋樣剪紙（喜上眉梢剪紙）、套色剪紙。在折剪的過程中，讓學生運用基本的裝飾紋樣：鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、云紋等。教師對學生進行逐一輔導，經過幾周的學習，學生就可以自己進行剪紙創作了。

三、引導學生進入主題創作階段

1. 了解創作的特點和表現方法

在教學中，教師要注重運用啟發式教學，先講評范畫，再講解剪紙的表現方法：陽刻與陰刻的區別及陰陽相結合的方法所呈現的效果。

2. 輔導學生進行藝術構思

教師要激勵和指導學生發掘身邊有意義、有價值的東西，然后將其進行提煉加工。要讓學生學習一些基本的創作技巧，如變形、夸張、組合、取舍等，鼓勵學生大膽地發揮自己的個性和想象力。

在這一過程中，要充分體現學生的主體地位，最好采用小組學習法，通過分工合作的方式進行，讓他們在剪紙實踐過程中，充分感受民間文化魅力，練習剪紙技巧，掌握剪紙藝術。

四、展評學生作品，請部分同學闡述表現意圖，鼓勵學生積極參與作品評價

通過舉辦畫展、點評作業等成果展示，指導學生用自評和互評的方式取長補短，有利于課堂效率的提高。民間剪紙藝術課堂教學需要注意以下幾點：

首先，民間剪紙藝術的欣賞階段最好用多媒體輔助教學。教師可以借助網絡資源搜集圖片，設計制作多媒體課件，讓學生更加直觀地學習剪紙技法和裝飾手法；教師還可以在課堂中穿插視頻和音樂，營造輕松愉悅的學習氛圍，使課堂教學更高效。

其次，教學內容的設置不宜太難。雖然是高中階段，但學生基本沒有剪紙基礎，所以，在教學內容的選擇上，還是應該從基礎的折剪技法入手，由淺入深、從簡到繁地進行，鼓勵學生多觀察、多思考、多動手。教師應該提倡和鼓勵學生在日常生活中結合現代生活的感受和自己的審美情趣，創作出富有時代感和審美個性的剪紙作品，應用到自己的生活之中。

總之，剪紙藝術教學能否教得有效果，主要體現在課堂教學上。只要教師教學目的明確，教學方法得當，耐心引導，剪紙教學就能取得預期的效果。我校開展民間剪紙模塊教學已經有三年的時間了，深得同學們的青睞和喜愛，立意新穎、構思巧妙的剪紙作品層出不窮，剪紙藝術在美術課堂上結出了累累碩果。

（膠州市第二中學）