如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

張素清

當(dāng)前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，尤其是我們這些貧困地區(qū)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施差，沒(méi)有現(xiàn)代化的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，只有收音機(jī)和課文磁帶，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，提高我們學(xué)生的英語(yǔ)水平呢？

一、興趣的培養(yǎng)

新編英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，涉及知識(shí)面廣，文章新穎，為我們英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供了很好的聽(tīng)力內(nèi)容。例如，教師可通過(guò)教唱英語(yǔ)歌曲來(lái)激發(fā)興趣，教初一的學(xué)生唱Sing theABCsong和 Thenumbersong時(shí)，學(xué)生不僅能唱好歌曲，而且還把26個(gè)字母數(shù)字記住了，這樣一方面創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣。

另外，教師還可通過(guò)讀英語(yǔ)詩(shī)歌，說(shuō)繞口令的方法，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，比如初一的學(xué)生在學(xué)元音字母“ai”的時(shí)候，讓他們練習(xí)I like my nice bike和nine lions line in line這種繞口令的方法，內(nèi)容幽默，寓知識(shí)與游戲中，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。

二、寓聽(tīng)力訓(xùn)練與教學(xué)中

訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力要和日常教學(xué)相結(jié)合，只要一上英語(yǔ)課，就盡可能的讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的氛圍中，我們把培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，主要有一下幾個(gè)形式；①堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)做值日?qǐng)?bào)告 可充分利用新課前的五分鐘，讓學(xué)生用英語(yǔ)做值日?qǐng)?bào)告，可以談天氣，談班級(jí)，談假期旅游等，每周一換，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，教師也可根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)學(xué)生。②課堂上堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué) 這是聽(tīng)力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，也是聽(tīng)力訓(xùn)練最有效的方法，一開(kāi)始，語(yǔ)速要慢，必要時(shí)，還要用板書(shū)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，手勢(shì)來(lái)配合，在平時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音時(shí)，不要看書(shū)，這是對(duì)學(xué)生必要的盲聽(tīng)訓(xùn)練。③堅(jiān)持用英語(yǔ)就課文內(nèi)容與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)，跟讀之后，就可以與老師簡(jiǎn)單對(duì)話，連續(xù)操練，要多給學(xué)生鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們學(xué)習(xí)興趣。 總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)竭力發(fā)掘聽(tīng)的因素，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的條件和機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備深淺不同的問(wèn)題，檢查聽(tīng)的效果，課堂上要盡量做到從聽(tīng)開(kāi)始，讓每個(gè)學(xué)生處在耳濡之中，學(xué)生的聽(tīng)力也就得到提高。

二、改進(jìn)聽(tīng)力課的教學(xué)方法

（1）聽(tīng)透教材，把握整個(gè)單元。新編中學(xué)英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都有一個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練，內(nèi)容大多圍繞本單元內(nèi)容，練習(xí)的形式也多種多樣，聽(tīng)力訓(xùn)練都安排在每單元的最后一課，教師要先了解聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)學(xué)生可能在聽(tīng)力中產(chǎn)生的問(wèn)題。

（2）預(yù)測(cè)語(yǔ)音障礙。語(yǔ)音障礙包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)及各種朗讀技巧方面的障礙，如單詞重音的省略和同化，重讀及不完全爆破等。

（3）預(yù)測(cè)詞匯及語(yǔ)法障礙。在聽(tīng)力理解過(guò)程中，聽(tīng)者不僅僅要辯音，同時(shí)又要領(lǐng)悟連貫語(yǔ)流，如果有生詞，就難辨其意，因此 教師在備課時(shí)，應(yīng)預(yù)測(cè)到有困難的關(guān)鍵性詞，習(xí)語(yǔ)和語(yǔ)法，在聽(tīng)之前，應(yīng)給與暗示，以排除語(yǔ)音和語(yǔ)法障礙。

（4）預(yù)測(cè)文化知識(shí)背景障礙。有時(shí)，學(xué)生由于不熟悉英美人的生活習(xí)慣，文化特征及興趣愛(ài)好等，從而聽(tīng)不懂相關(guān)材料的內(nèi)容，因此，在聽(tīng)之前，就需要介紹有關(guān)材料的背景知識(shí)。

四、適當(dāng)增加課外聽(tīng)力材料

雖然課本安排有聽(tīng)力材料，但要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力光靠這些是不夠的，我們要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，內(nèi)容要符合初中生的年齡層次，還要是他們了解熟悉的話題，要有足夠的信息量。

五、加強(qiáng)聽(tīng)力解題技巧的指導(dǎo)

（1）訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容的能力。在聽(tīng)每一個(gè)句子，一個(gè)對(duì)話，一篇文章時(shí)，可根據(jù)文章開(kāi)頭詞語(yǔ)或段首句，預(yù)測(cè)材料可能涉及的內(nèi)容，包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，起因，結(jié)果等因素，要求學(xué)生盡可能動(dòng)腦，利用提供的語(yǔ)音信息主動(dòng)測(cè)測(cè)有利于對(duì)文章的理解。

（2）訓(xùn)練學(xué)生抓主題句的能力。聽(tīng)對(duì)話時(shí)，要求學(xué)生關(guān)注問(wèn)句中的疑問(wèn)句和答句，因?yàn)榇蠖鄶?shù)對(duì)話中絕大部分內(nèi)容都由后說(shuō)話者以回答的形式與表達(dá)。

（3）巧妙利于時(shí)間差。聽(tīng)錄音前，充分利于每一秒快速閱讀，將所有題干及備選項(xiàng)瀏覽一遍，或利于各題干間的間隙時(shí)間認(rèn)真審題，帶著問(wèn)題聽(tīng)，有的放矢。

（4）注意暗示重點(diǎn)的信號(hào)詞，如 however ，but，because等 ，挑出干擾項(xiàng)。

（5）邊聽(tīng)邊記筆記。聽(tīng)錄音前，要邊聽(tīng)邊做筆記，記住主要信息，可以采用自己明白的某種符號(hào)或縮寫(xiě)字母，在有關(guān)選項(xiàng)前輕做筆記，將一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如時(shí)間，價(jià)格，距離的數(shù)字或人名地名寫(xiě)下來(lái)，這樣可以加深印象，有助于回憶，有利于判斷最佳答案。

（6）善于跳過(guò)難點(diǎn)，充分利用重復(fù)信息。聽(tīng)力與閱讀一樣，遇上生詞和不懂的內(nèi)容是正常的，但在聽(tīng)的過(guò)程中，思路不能停頓，聽(tīng)不懂的，若是關(guān)鍵詞，可以迅速瀏覽題干與選項(xiàng)，若不是，則可以跳過(guò)。

學(xué)生具有良好的聽(tīng)能，是現(xiàn)代化發(fā)展的需要，也是升學(xué)，考試的需要。新編英語(yǔ)教材要求我們英語(yǔ)教師必須更新觀念，充分利用課堂，課外的時(shí)間多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)和說(shuō)是對(duì)立統(tǒng)一的，能夠相互促進(jìn)和提高，加強(qiáng)說(shuō)的練習(xí)，多講多說(shuō)，反復(fù)實(shí)踐，也是一種促進(jìn)聽(tīng)力提高的行之有效的方法。