世紀話題：推進民營教育

教育所蘊含的意義可能遠遠未被提高到應有的高度。日本從近代以來的崛起，得益于政府倡導、全民參與的明治維新，在明治維新中，教育改革為其重要環節；而中國從十年內亂走出，走上改革開放的道路，并獲得輝煌的成就，也和教育政策的調整緊密相關，從1977年恢復高考到后來鄧小平提出科教興國戰略，到派遣大量留學生到國外留學，都促使中國重新走上改革開放和自強之路。教育興則國家興、教育興則民族興。關注教育，就是關注我們自己。

民營教育，在近幾年來，越來越成為政府和社會共同關注的話題。隨著經濟領域民營經濟的崛起，我們對蘊藏在民間的智慧、活力和創造力有了更新的認識。在中國整體教育水平尚不發達、教育經費欠缺，教育模式和教育體制較為陳舊、落后的情況下，吸納民間力量、開創多元模式、多管齊下辦好教育日益成為政府和社會的共識。

我們看到，現在北京（尤其在中關村地區）乃至全國各地，民營教育已是碩果紛呈：新東方學校的外語培訓、私立匯佳的國際化辦學、北京城市學院的首個碩士班招生、21世紀學校的課程改革、安博教育在資本和技術之間的游刃、海淀外國語實驗學校的個性化教學、北京人文大學在危機中的轉型，乃至富平學校和人大鄉建中心的民辦公益教育實踐，都為民營教育這個百花園貢獻了各自春色。

而茅于軾、信力建、鐘秉林、程方平等專家、學者對民營教育的呼吁和推進，更是民營教育得以發展的重要動力。

十年樹木、百年樹人。千秋大計，教育為本，在我國已成為世界經濟總量第二的經濟體的情況下，中國的下一步往哪里去？推進教育和民營教育正當其時！