“游戲教學(xué)法”在英語教學(xué)中的應(yīng)用

葉優(yōu)平

“興趣是最好的老師”。這就是說一個人一旦對某事物有濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。而靈活多樣的英語游戲活動能讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)游戲化、生活化，寓教于樂，學(xué)生在愉快的情感體驗中不知不覺地學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。因此，在英語教學(xué)中適度運用“游戲教學(xué)法”，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材資源，精心設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲活動，增加英語學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)的火花，全身心地投入英語課堂，從而愛上英語課，讓英語課堂“活”起來。

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)爰と?/p>

游戲是孩子們的天性，游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，英語課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)利用新穎別致的游戲來吸引學(xué)生的注意力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓他們專注于所學(xué)知識，積極參與課堂活動，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。在游戲中導(dǎo)入新知能瞬間抓住孩子們的心，起到安定情緒的作用，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。一個好的游戲?qū)朐O(shè)計，常常集新、奇、趣、樂、智于一體，能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生上課的緊張心理，讓學(xué)生可以在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地習(xí)得新知，在愉快的游戲活動中實現(xiàn)“主體、生動、發(fā)展”地學(xué)習(xí)。如在教玩具單詞：doll，car，plane，boat，balloon一課時我用了猜一猜游戲?qū)耄篊hristmas is coming.Christmas Father has many gifts to us.Guess，what are they？學(xué)生被吊足了胃口，紛紛猜pencil，crayon ...我通過大口袋一一亮出，一邊復(fù)習(xí)舊知，一邊自然導(dǎo)入新詞。學(xué)生就能在輕松愉快的氛圍中，在游戲中集中注意力，從而創(chuàng)造師生共同學(xué)習(xí)的良好契機。

二、充分準備，游戲滲透教學(xué)過程之中

初中生學(xué)習(xí)英語的過程，是一個集聽說讀練為一體的過程，教師應(yīng)做好充分準備，在游戲中滲透知識，讓學(xué)生在動中學(xué)，在動中悟。如果能將英語學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會樂意學(xué)，教師也會喜歡教，教學(xué)效果就會比較好。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，就將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說：“Yes！”做錯了，下面的同學(xué)就說：“no！”也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。再如，在Hide Seek的游戲中，我會先準備好一些物件，如：書包、筆、帽子、衣服、鞋子等，然后叫一名學(xué)生站在講臺前面，背對著我們，而全班同學(xué)就把準備好的東西，在教室里面把其中一個東西藏起來，同時做好倒數(shù)工作，當(dāng)?shù)箶?shù)完后，站講臺前面的同學(xué)可以面對我們，然后我們會一起問：“Where is the bag/book/ ...？”那同學(xué)開始尋找，找到后告訴我們位置：“Its on the desk.”這種方法可以很快掌握“in，on，under，before ...”等幾個方位介詞的用法。教師在游戲時，往往要考慮到學(xué)生的能力，多用激勵的言語，并隨時做到認真傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言。

三、形式多樣，游戲鞏固提高

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。因此我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。以義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語新目標“Go For It”八年級Unit 6為例，此課要求學(xué)生掌握“make a banana milk shake”的知識，于是我提前準備好一個香蕉、一個果汁器、一杯牛奶、一把小刀和一個小杯子，請學(xué)生到前面表演如何制作香蕉奶昔。天真活潑的初中生模仿力強，愛表現(xiàn)自己，一個個爭先恐后要上臺表演。調(diào)皮的學(xué)生甚至在制作好奶昔后喝了一口奶昔，引得同學(xué)們哈哈大笑。然后這個同學(xué)把奶昔分給其他同學(xué)喝。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中滿足了表現(xiàn)欲，又掌握了所學(xué)句型。熟練掌握好制作奶昔的過程后，他們又充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語、句型來表達煮面條﹑炒菜等。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，學(xué)生通過游戲，既聯(lián)系了生活實際，又加強了記憶，起到了意想不到的效果。

總之，初中英語教學(xué)正處于不斷摸索，不斷創(chuàng)新的階段，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果，還能夠讓每位師生及生生互動，讓學(xué)生在愉快的情境里，增長知識，增進了解，實現(xiàn)初中英語教學(xué)的新突破。