《藏羚羊跪拜》教學設計（第二課時）

符玲玲 吳玉潔

教材分析：

《藏羚羊跪拜》是語文試驗教材六年級第六單元“動物世界”中的一課。這是一篇有著豐富內涵的文章，對于文章主旨的理解可以有以下幾種：圣潔的母愛、保護珍稀動物、表現老獵人復雜的人性、對生命的尊重與敬畏、人與自然應和諧相處。

教學目標：

1.知識與技能：品讀文中富有感染力的語句，分析老獵人的形象；學習人物描寫(肖像、動作、心理)的方法，及其表達效果。

2.過程與方法：朗讀、圈劃交流、觀看視頻。

3.情感、態度與價值觀：讓學生初步了解動物與人都享有生存的權利，我們應尊重生命。

教學重、難點：

通過對老獵人形象的分析，理解文本的另一重要主題——尊重生命、敬畏生命。

教學過程：

一、導入

上堂課我們梳理了課文，共同討論了藏羚羊跪拜的原因，并被藏羚羊的母愛所打動。藏羚羊的跪拜不僅打動了我們，也打動了文中的老獵人，這節課我們主要關注老獵人的形象。

二、分析課文

1.再讀文本

請全班同學齊讀第四節，讀后思考：這一段中有一句話直接概括了老獵人的形象，請把這句話找出來。（殺生和慈善在老獵人身上共存。）

2.品讀文本

“殺生”與“慈善”是互相矛盾的兩個詞語，為什么作者說在老獵人身上共存呢？請結合文本談談自己的看法。（鼓勵學生根據文本內容陳述自己的觀點，可以認為老獵人是慈善的，也可以認為老獵人是殺生的，當然也可以認為老獵人是殺生與慈善集于一身的。）請學生自讀課文并做圈劃，之后交流討論。

品讀范例：

（1）那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。（這是對老獵人隨身攜帶的裝備以及捕獲獵物的細節描寫。杈子槍的“油光閃亮”表現出老獵人對這把槍的使用頻率是非常高的，加上“沉甸甸的各種獵物”就更顯現出了這位獵人從事這一職業的時間之長和打獵經驗的豐富。換而言之，在他槍下死去的動物可以說是很多很多的。這些詞語充分表明了老獵人殺生的程度。）

（2）他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。……每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。（這些細節描寫充分體現出了老獵人具有慈善之心。）

（3）那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。（這句話交代了故事發生的背景，老獵人以打獵為生，“殺生”殺的是動物，“殺生”是他的職業，是他謀生的手段。相比起那些偷獵人而言，他應該算是善良的百姓。）

3.深入研討

在品讀交流的基礎上，請學生再來思考老獵人的形象。（明確：“殺生”與“慈善”在老獵人的身上并不矛盾。因為“殺生”的對象是獵物——“獵物”這個詞語可以由學生討論得出，也可以出示“動物”、“獵物”讓學生挑選，視學生情況而定；而“慈善”的對象是“人類”。）

進一步引導學生思考：為什么最后老獵人放棄“殺生”？“埋槍”這個動作說明了什么？（藏羚羊的跪拜是促使老獵人放棄“殺生”的轉折點，改變了他的人生。聯系前面關于“殺生的對象是獵物還是動物”的討論，引出“懷孕的母藏羚羊不可以是獵人捕殺的對象，因為它對于生命的延續起著重要的作用。”“埋槍”這個動作說明老獵人要為自己的行為懺悔。至此，他由一個善良的人升華為一個完美的人。）

最后，引導學生感悟：這篇文章的主題是什么？（多媒體展示：1.歌頌圣潔的母愛。2.保護珍稀動物。3.尊重與敬畏生命，人與自然應和諧相處。）（可以允許學生做任一選擇，只要有自己的感悟就可以。根據學生的情況，不強求都選第三個。）

三、拓展延伸，升華情感

讀了這篇文章，我不由想起了一部改編自真實故事的電影《熊的故事》。它講述的也是動物與獵人之間如何從敵對走向和諧的故事。在北美洛基山脈中，有一只大灰熊與一只小灰熊相依為命，但是有一些獵人卻覬覦上了大灰熊珍貴的皮毛。在一次捕獵的過程中，大灰熊身上中了一槍，但還是逃脫了，而小灰熊卻被落下了。一位年輕的獵人收養了這只小灰熊，并與它成了朋友。又是一次捕獵的行動，年輕的獵人因為缺乏經驗，在等待的過程中喪失了警惕性，于是發生了接下來的一幕：請學生觀看一段視頻，觀看后談感受。

四、小結

在藏羚羊母愛的感化下，老獵人最終埋掉了自己的杈子槍，不管他的結局如何，我們相信他始終會帶著一顆懺悔的心，將慈善進行到底。在大灰熊不計前嫌饒恕自己生命的感化下，年輕的獵人不僅放下了自己的槍，也勸同伴們放下了他們的槍。的確，地球是人類和動物共同的家園，它們和我們共享著這個美好的世界，善待自然就是善待我們自己。更何況，動物也是有感情的，我們不應該為了經濟利益，過度地捕殺，尤其是珍稀動物，更應該要好好保護。無論是人還是動物，他們都以自己特有的方式表達了自己對生命的敬重，我們要學會尊重生命、敬畏生命。

（責任編輯 馮 璐）