高校思想政治理論課教學現狀分析

胡純華

[內容摘要]高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。本文就當前高校思想政治理論課的教學現狀，指出存在的問題及解決辦法。

[關鍵詞]高校；思想政治理論課；狀況

傳統觀念認為，思想政治理論課是一門理論性強、說教性強的課程。從事思想政治理論課教學的教師在上這門課程時往往力不從心，如果授課內容過于理論性、專業性，學生覺得枯燥，課堂氣氛沉悶；假如一味迎合學生的口味，講一些帶有趣味性的案例、故事和史實，思想政治理論課教學育人的目標又很難實現。下面，本文就高校思想政治理論課教學中存在的問題作簡單分析。

一、大學生受西方工具理性主義思潮影響，不重視思想政治理論課的學習

在市場經濟條件下，來自西方的工具理性主義思潮讓大學生變得浮躁、功利，他們認為馬克思主義理論過時了，很多高校大學生注重專業課程的學習，忙于考證和英語等級考試，而忽視思想政治理論課的學習。部分想繼續深造的大學生除非要考研，他們才會買一些相關的思想政治理論課的輔導書，應付全國統一的政治科考試。因此，高校大學生普遍不重視思想政治理論課學習，認為思想政治理論課的內容過于空洞，理論性、說教性太強，其內容對維護國家和社會的穩定有好處，但是對個人職業生涯的發展沒有什么實際用處。

二、高校對思想政治理論課的重視程度不夠，課時少，經費投入不夠

很多高校熱衷開設市場所需的緊缺專業，一來市場需求量大，報讀熱門專業的學生多，生源就是財源，生源好了對高校創收非常有益；二來報讀熱門專業的學生畢業后容易找工作，可以提高學校的就業率，就業好了，招生自然也跟著旺，從而提高學校在社會上的影響力，實現社會效益和經濟效益雙豐收。思想政治理論課由于理論性和說教性很強，產生不了明顯的經濟效益，很多高校對該課程不重視，經費投入不夠，甚至挪用上級主管單位撥付給思想政治理論課教學部的專門經費，壓縮思想政治理論課的課時數，這嚴重挫傷了思想政治理論課教師的積極性。

三、思想政治理論課的教學內容和方法比較單一，教學效果不理想

就從事思想政治理論課教學的教師而言，思政課的教學是費力不討好的事情。有些教師在課堂上注重理論講授，而缺乏生動的事例，學生覺得課堂氣氛沉悶；有的老師為了調動課堂氣氛，故意講一些低俗的調子，迎合學生口味，講授的內容與教材相差萬里，很難達到育人目的。同時，思想政治理論課表面上誰都能上，但是真要把這門課上好，難度還是很大的，這就要求授課教師必須具備深厚的理論功底。但現實情況是絕大多數教師都不愿沉心于學術鉆研，部分教師不認真備課，教學內容和方式比較單一，不重視實踐教學資源的開發，因此，思想政治理論課的教學效果不理想。

針對高校思想政治理論課教學中存在的主要問題，特提出以下對策：

一、通過教育和引導，改變大學生對思想政治理論課的片面認識

針對當前大學生對思想政治理論課存在片面認識的狀況，高校從事思想政治教育的工作者要對在校大學生加強教育和引導，以馬克思主義為指導思想，加強對大學生社會主義共同理想、愛國主義和社會主義榮辱觀教育，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以崇高的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，通過主旋律教育，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，通過增加實踐教學環節，例如：組織大學生參觀愛國主義教育基地、革命歷史紀念館、博物館、參社區服務志愿者、“三下鄉”等社會實踐活動，通過社會調研，組織大學生走訪工廠、農村、考察家鄉或學校所在地區社會經濟發展的現狀，讓大學生充分認識到思想政治理論課在培養中國特色社會主義事業建設者和接班人中所起的重要作用。

二、高校要重視思想政治理論課的教學

按照中宣部和教育部的要求，高校開設的思想政治理論課，是對大學生進行系統的馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，為中國特色社會主義事業培養建設者和接班人。近年來，很多高校開始進行思想政治理論課的教學改革，有的高校以團隊教學來提高教學質量，有的高校采取課堂互動來調動學生的積極性。同時，高校應設立思想政治理論課實踐教學專項經費，這樣有利于調動高校思想政治理論課教師的積極性，也有利于拓展高校大學生的社會視野，激發他們的學習興趣。

三、思想政治理論課教師要創新教學方法

思想政治理論課教師要運用多種教學方法和手段激發學生的興趣，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。具體做法是：在大學生中提倡閱讀馬克思主義經典文獻；立足社會實踐，用發展的馬克思主義理論武裝和教育大學生；教師要以自己的人格去打動學生，用“情”感人，以“理”服人；用心備課，改善教學方式、方法，豐富教學內容，創新教學方法。

從以上分析我們可以看出，高校思想政治理論課教學是一個不斷改進、改善的過程，只有將理論與實踐相結合，與大學生的思想現狀相結合，才能與時俱進，更好地達到思想政治教育這一目的。

參考文獻：

[1]王向明，權偉太.關于高校“兩課”教學方法創新的探討[J].思想理論教育導刊，2004-8.

（責任編輯付淑霞）