怎樣培養幼兒的安全意識

鄭麗鑫

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3—6歲的幼兒正是身心發育的階段，身體的協調性較差，缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。為了避免意外傷害，很多家長和教師會對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的很多行為。

其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒生活環境的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。下面，我就如何培養幼兒的安全意識談幾點粗淺的看法：

一、 讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能

在日常生活和幼兒園教育活動、隨機教育中讓幼兒知道生活中的一些小常識，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，做一些具有教育意義的安全實驗、表演和演習，可以提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

二、 創造良好的環境，使幼兒形成自我保護的意識

幼兒生活的環境應是關注幼兒的健康和安全的。家長和教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。 例如：在滅火器、火警按鈕等處設置安全標識，在電視機、錄音機、電飯鍋及電門等處張貼禁止觸摸的標記；在窗臺張貼禁止攀爬的標記；在樓道張貼下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在幼兒活動區，可以開設安全角，貼安全圖、110、120、119標記。玩具柜內可以擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。通過認知、游戲等讓孩子認識了解安全標識，培養訓練幼兒遇到困難如何救助的方法，在培養幼兒自我保護意識時，重要的不僅是應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。

三、 通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發展

幼兒在戶外發生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。家長和老師要教會孩子們玩游戲時的一些必要技能，有意的查找一些這類的圖書，和孩子們一起看，一起探討，還可以觀看動畫，商討怎樣自我保護，還可以編制情景劇和幼兒一同表演，加深印象，使孩子們增強自我保護意識，讓幼兒學會如何游戲，如何安全的游戲。

四、讓幼兒觀察查找不安全點，培養幼兒自我保護的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，還可以用即撕貼剪一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室、幼兒園室外、家里的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到，提醒自己和大家注意。這樣，幼兒就會從小養成發現危險和安全隱患，遠離危險的好習慣。

五、培養幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力

良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。從小教孩子怎樣穿衣戴帽、使用剪刀、洗手、使用筷子、吃藥、吃飯等看似簡單的生活行為習慣，才可以避免吞入異物、病毒感染、戳傷自己或他人、摔傷、中毒，燙傷、等事故的發生，因此，無論是家長還是老師，一定要把培養孩子良好的生活習慣和行為習慣作為保護幼兒安全工作其中的一項。

六、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能

幼兒具有好奇心強、好動、隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師或家長不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但家長、教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們也需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。因此，家長和教師要在仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。比如說孩子開關門掩了手，不能告訴孩子以后不能開關門了，這樣做容易使孩子以后遇到困難就退縮，我們要告訴孩子正確的開關門方法和注意事項。使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧，從而提高使用剪刀的安全性。

七、通過計算機多媒體調動幼兒的興趣

幼兒生活經驗不足，對戶外活動不安全因素認識不足，加之現在的家庭對幼兒溺愛有余、培養不足，幼兒往往對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。比如，在滑滑梯時倒著向下滑或你推我擠，非常危險，但幼兒意識不到這是危險動作。走路、跑步時，常常將手放進口袋兒內，一摔倒就會摔破頭。我們可以利用孩子們熟悉的動畫角色設計多媒體課件，教幼兒掌握一定的技能，避免不必要的傷害。讓幼兒在熟悉的角色中知道活動時不應將手叉在口袋內，如果摔倒了，手放在口袋內，就會摔傷臉，摔倒了用手撐住地，就會使傷害減小。讓孩子知道正確滑滑梯、做游戲等戶外活動應注意的安全問題。連貫的、動態的、音效化的課件對幼兒來說是一種新異的刺激，也是孩子們最喜歡的教學方式，它可以激發幼兒的參與性和學習性，讓他們有效的接受教育。

八、 充分發揮家長的作用，形成家園一致教育

讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，家長找來的各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，可以豐富幼兒園的教育內容，讓孩子們接受更多的安全教育。

九、開展安全講座活動

幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學習場所，但是出了幼兒園和家庭，孩子們就要步入社會，并在社會的舞臺上演繹人生。為了讓孩子們適應未來社會，避免海嘯、火災等災難中因不懂自護自救常識而發生的悲劇再度重演，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我們還可以邀請警察叔叔對幼兒進行相關的講座。“在校門口遇到陌生人的糾纏怎么辦？”、“如果被手腳綁住，我們該怎么辦？”、“怎樣注意交通安全？”一個個問題、一個個相關指導，可以讓孩子們知道在他們成長的過程中，會遇到很多事和問題、還會遇到壞人，遇到事情和壞人時應該怎樣做。除了講解，還一定要與孩子們展開生動有趣的互動學習，讓孩子們知道遇到問題和壞人不要怕，要發揮我們的聰明智慧和學到的知識自己救護自己。

培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，是一個長期、連續的過程。幼兒年齡小，自我保護意識差，因此，家長或教師在幼兒每次活動前都要對幼兒進行安全教育，在幼兒原有認識的基礎上，適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。使孩子們在與社會接觸的過程中，具有較高的安全防范意識，學會安全保護的各項技能，避免不必要的傷害。