淺談高中女生學習成績與心理素質的關系及對策

溫瀅　楊洋

【摘要】我們教育者長期面臨著這樣一個尷尬的現象：在小學、初中時，男女生的學習成績并無顯著差異。進入高中后，女生平時比男生表現出更加刻苦努力的學習精神面貌，但學習成績卻日漸產生“女不如男”的現象，考上大學的男女比例的差異就更加明顯。同樣的教，不同的結果，原因何在？帶著疑惑，我們分析了歷屆中考及高考考試成績，查閱了相關資料，并通過調查研究，與學生座談等，發現女生學習成績高低與自身心理素質存在密切的關系。

【關鍵詞】學習成績；心理素質；成功體驗；人際交往

在人們的潛意識中，普遍存在“女生到了高中，成績就不如男生”的觀念，我們通過數次考試成績分析，也屢次發現班級男生成績普遍比女生好。讓人疑惑的是，有些女生學習非常刻苦，但成績始終徘徊不前，或者存在嚴重地偏科現象。究竟是什么導致這種現象的呢？通過教學實踐和對學生開展心理咨詢工作，發現女生的學習成績高低與自身心理素質存在密切關系。

1 文化氛圍的暗示

中國二千多年的封建社會中，一直是男權社會，女性被冠以服從、配角的角色，被烙上“弱者”的烙印。這種陳舊的觀念，依舊影響著現代人，人們常常認為在邏輯思維和條理性上都女生不如男生，因此，在學業上女生就應該更擅長識記，而靈活性方面較差，學習理科就更不行等等。這種評價經常無意間從人們的言行中流露出來，進而對女生形成心理暗示，慢慢影響到女生的心理和行為。

2 缺乏成功的體驗

正是在這樣的社會環境中，使大部分的女生往往對自己不夠自信，缺乏競爭意識和探究精神，遇到困難容易退縮，因此更難在高中學業中體驗到成功的快樂。在與許多女生交流中，發現她們經常流露出“自己很笨，學不好”，對自己沒信心，對前途沒有把握，對未來感到渺茫等消極思想。挫敗的體驗與社會文化氛圍的暗示相互印證形成惡性循環。

3 情緒容易波動

高中階段，男女生情緒都易波動，但是男生對情緒的控制優于女生。大部分男生的情緒指向性向外，會通過體育活動等對外發泄的方式調整情緒；而大部分女生情緒指向性向內，容易將事情抑郁在心中，情緒難以得到快速調整，從而影響正常的學習。

4 缺乏人際交往技巧

隨著年齡的增長，學生自我保護的意識增強了，但內心的孤獨感也增強了，這時非常渴望親密的友情。但不少女生缺乏人際交往的技巧，當遇到交往挫折或危機時，往往找不到較好地解決方法，背上沉重地心理包袱，分散對學習的注意力。特別在與異性的交往中，把握不住交往的分寸，承受不了來自方方面面巨大的精神壓力，最終影響學業。

針對上述原因，我們嘗試從女生特殊的心理特點和心理需求出發，尋找提高女生學習成績的有效方法。

一、創設和諧的成長氛圍，減少消極的心理暗示

創設和諧的成長氛圍需要學校、教師、家長、社會共同努力。比如：加強校園文化建設；改革課堂教學模式，讓學生變被動為主動；增加實踐，豐富學生的體驗；加大對成功女性的宣傳等等。特別作為班主任應該與學生建立良好的師生情感，在日常的班級管理中，經常適時地找女生談談話，關心一下她們的學習和生活，走進她們的生活，與她們成為朋友，自然她們會更積極地投入到學習中來。

二、由成功體驗帶來學習興趣

“興趣是最好的老師”，而學習興趣總是和成功緊密相連的。在平時的教學中多讓女生體驗到成功，進而讓她們增強自信，激發起強烈的學習興趣。而這就要求教師做到以下幾點：第一、在教學過程中做到因材施教，安排適當難度的練習和考試，讓她們在付出一定的意志努力后，能夠通過獨立思考解決問題，體驗到戰勝困難后的愉悅，從而增強自信。第二、在聽課過程中要對每個點滴的進步都給予表揚。第三、在教學中發揮教師的“主導”作用 ，引導學生探索問題、發現問題，進而體驗成功。

三、加強心理輔導，讓學生學會自我控制

青少年發育尚未成熟，情緒波動是很正常的情況。學校開展一些心理健康活動，比如女生講座、心理健康講座、團體輔導等，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技巧。另外，在常規的教育活動中滲入心理輔導的內容。教師應該正確引導學生合理宣泄不良情緒，為他們創設合理發泄的渠道。

四、樹立正確的人際交往觀念，培養學生人際交往技能

中學生人際交往的主要對象是同齡人，由于各種心理因素的影響，同學之間容易產生矛盾。所以，首先要讓學生樹立正確的交往觀念，每個人都是平等、獨立的個體，當與他人發生矛盾時，先要自我反省，再與對方誠懇交流，尋找產生矛盾的原因，然后一起尋找解決的方法。其次要讓學生樹立真誠評價原則。三，培養學生交往技能，如：學習微笑技能、傾聽技能、贊揚技能等等。這些都會在平時的日常生活中潛移默化的影響學生的人際交往。

以上是對高中女生成績下降在心理素質方面原因的思考和探索，我們應該高度重視女生心理和學習能力。只要我們充滿信心，認為“高中女生成績下降”的觀念，將淹沒在歷史洪流中。

參考文獻：

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