加強學校管理 構建和諧校園

林建黨

摘 要：學校是社會和諧的組成部分，根據學校工作的規律，從構建安全穩定的校園內外環境、營造良好的人文環境、創建良好的人際關系三個方面論述了如何構建和諧校園。

關鍵詞：學校管理；平安和諧；學校事業發展

黨的十六屆六中全會，作出了《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，對當前和今后一個時期構建社會主義和諧社會作了部署。學校是社會主義和諧社會的有機組成部分，根據學校工作的規律，本文就如何加強學校管理，共建和諧校園談三點看法。

一、構建安全穩定的校園內外環境，是建設和諧校園的重要舉措

學校是教書育人的場所，必須首先給學生提供一個安全健康的環境，為師生安全筑起堅實的防線。學校多一份管理，學生就多一份安全，社會就多一份和諧。

1. 制度保證，措施到位

由學校黨支部書記、校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度；學校層層簽訂責任書，學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任，建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。

2. 齊抓共管，群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

3. 加強教育，促進自護

利用班會、團隊活動、學科滲透，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病防體育運動傷害，防火、防盜、防震、防騙等安全知識和技能教育，還利用廣播、黑板報、主題班會、講座、知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育，不斷提高師生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

因此構建安全穩定的校內外環境，是構建和諧校園的重要舉措。

二、樹立以人為本的思想，努力營造良好的人文環境，是構建和諧校園的本質要求

1. 沒有愛就沒有教育

教育是充滿愛的陽光教育。堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心，以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導促進全體學生全面發展，健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。實施人性化管理就是要在學校管理活動中，給學生以關愛，始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。沒有愛就沒有教育。教師要愛護學生，關心學生的思想、學習和生活，及時化解學生遇到的各種困難和矛盾，減輕心理壓力，為學生德智體美全面發展創造條件。

2. 用情感來營造一個和諧的人文環境，共建和諧校園

現代管理是以人為本的管理，學校領導要調動組織成員的積極性，激發其參與管理。教職工工作投入的程度、工作質量，與其在學校所獲得的理解、尊重、關愛的程度有密不可分的關系。如果他們的工作得到管理者的理解、肯定，人格受到管理者的尊重，生活上又得到管理者的關心體貼，那么工作的時候他們就會盡心盡力，力爭做得最好，哪怕犧牲自我的利益也在所不辭；如果教職工在人格上得不到較好的尊重，在生活上得不到起碼的關心，就不會積極工作，努力奉獻。因此，為教職工營造良好的人文環境，應是學校管理者高度關注的問題。人最需要的慰藉是感情。古人云：“感人心者，莫先乎情。”它要求校長以服務為先導，以質量安全穩定為目標，不斷釋放情愫，不斷沉淀和堆壘，堅持不懈地吐絲、編織和營造，從而產生情感效應。我采取的方法有：（1）三到場：節假日教職工值班，教職工家中有事，教職工生活有困難；（2）五必訪：教職工生病，意外事故，家庭不和產生矛盾，親屬有嚴重疾病，工作受挫折；（3）六祝賀：教職工結婚，添獨生子女，工作取得成績，子女上大學，教職工入黨，老教師光榮退休。

當然以上的做法不是象征性地做一兩件事情意思一下，關鍵在于心中有教職工。部屬最困難的時候也是最能體現校長體恤的時候，雪中送炭遠勝于錦上添花。校長若能像“春蠶”吐絲不止，像蠟炬照亮下屬，那么他就一定能和大家建起固若金湯的感情共同體，迸發出不可估量的積極向上的能量。正如種豆得豆，種瓜得瓜一樣，我們想收獲情感的果實就必須用情感的心血來澆灌，我們想營造一個和諧的人文環境就必須通過情感管理來實現。

因此，樹立“以人為本”的思想，努力營造人文環境，使各類人才獲得均等的展現與發展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所，才能共建和諧校園。

三、人際關系和諧，是構建和諧校園的關鍵

蘇霍姆林斯基說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校。”這話有相當的道理，有一個好校長就帶出一個好班子，也能帶出一所好學校。學校好不好，主要看領導。

構建和諧校園，很大程度上取決于學校領導層的和諧共處，協同作戰。

1. 要大力加強制度建設，充分發揮教代會作用

通過教代會，向代表們匯報學校的工作，征求他們對學校管理的意見或建議。學校還要實行校務公開制度特別是財務公開制度，重大決策都應由教代會討論通過，以增強教職工主人翁意識和民主監督管理意識，用制度管人管事，提高管理的實效。

2. 講究策略，改進工作方式

要認真處理好學校領導之間、學校領導和廣大教師之間的關系。學校領導和廣大教師之間應情理交融，才能夠產生一股巨大的精神力量，才能使廣大教師團結在領導者的周圍，增強領導者的影響力，從而使上下同心，各方協力。思想工作不應是干巴巴的說教，情理相通，應是思想工作的一條基本原則。學校領導要善于把握時代的特點以及當前教職工的思想狀況，遵循教職工心理活動規律并據此進行思想教育工作，要注意工作內容的針對性，工作方法的靈活性，只有科學地進行思想教育工作，才能使教職工與學校領導的關系處于協調狀態。學校領導應經常地了解和關心每個教師的思想、工作和生活，努力為教師排憂解難，做教師的知心人。

學校領導一定要牢固樹立權為民所用，利為民所謀，情為民所系的執政意識，領導班子成員要有寬廣胸懷，做事要公平、公正，決策要科學民主，要加強個人修養，識大體，顧大局，大事講原則，小事講風格，以工作和事業為重。在班子內部加強民主集中制，開展批評和自我批評，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最優化。學校領導班子和諧，學校內外就會“政通人和”，就能創造事半功倍的辦學效益和育人效果。可見，人際關系和諧是構建和諧校園的關鍵。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。和諧的校園需要安全穩定的校內外環境，需要營造良好的人文環境，需要良好的人際關系，這是有機的統一體，讓我們共同努力，使我們的校園充滿愛，讓每一所學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。

（安溪縣第七中學）