班主任工作漫談

徐海紅

“一個好校長就是一所好學校”，同樣的道理，一個好的班主任可以成就一個團結、奮進的班集體，一個好的班主任就像一個優秀的舵手一樣，可以在茫茫的大海上引領大家走向正確的方向。我畢業20年做了20年的班主任，在做班主任的路上摸爬滾打，有失敗后的沉思，更有收獲后的喜悅，我像所有的班主任一樣，希望我帶的班級團結、上進、博愛、快樂。

一、思想教育應滲透在日常教學與生活的每個環節中

我們教育界的前輩陶行知曾說過這樣一句話：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。也就是說，我們教師在教書育人的時候要做到育人在先，一個人必須有好的品行，否則一切變得毫無意義。因此，在教學工作中，我緊緊抓住思想道德教育這根弦沒敢放松過。幾年前剛接的班里有一位患侏儒癥的學生叫起征，他有點弱智，且右手也是六指，常被班里的男生欺負。那一次我遠遠地看到四個男生分別抬著起征的手腳，往廁所里走。我一看非常生氣，就把他們叫過來嚴厲批評，然后又給他們心平氣和地講道理。告訴他們：殘疾人本來就思想封閉、自卑，如果我們自己就是殘疾人，碰到這種情況心情會怎么樣？他是我們班級的一員，我們應該保護他，而不是傷害他，應該給他溫暖和自信，讓他感到班集體的溫暖。幾個淘氣鬼聽了直掉眼淚，后悔得不得了。我對學生的思想教育，也許是長篇大論，也許是點點滴滴，從不放過任何一個機會。從同學之間的爭吵，我教會學生換位思考、理解他人、學會寬容；從教室里丟失的物品教會學生懸崖勒馬、自尊自重；從家長的一次意外來訪教會學生體諒父母、學會感恩；從外班一個學生捉弄一個殘疾人我教會學生，要同情弱者等。這種教育時間長了，我清楚地感覺到孩子們一點一滴地在進步、在成長。

二、做孩子們的知心朋友，走進他們的內心世界

親其師，才能信其道。做一位老師，不要高高在上，更不能天天板著臉裝出所謂的師道尊嚴。孩子們天真活潑，有什么話都愛和老師講，我的學生在課間總愛圍在我的身邊和我說這說那，這正是了解學生的大好時機。你可以和孩子們談他們的生活、學習，了解他們的困惑，這樣一來你在教學上就做到了得心應手，有的放矢。多年前我教過一位學生，她叫路遙，她是我教育生涯中最得意的學生，她上五年級那年，母親卻因病離她而去，我們都知道那個年齡的孩子，媽媽就是孩子的一片天。路遙的媽媽要在五天后才下葬，可在出事的第二天，路遙又背著書包來到了學校，我和其他老師深感意外，看著路遙平靜的臉，心里充滿著太多的不解和疑惑，但她一如既往地聽課，做練習，其他老師悄悄議論，這孩子不懂事，不知道想媽媽。但在不久后的一篇周記里她寫道：“媽媽，你在那邊還好嗎？我從沒想到你永遠地離開了我，每當聽到自行車的鈴聲響起，我都要跑出去看看，是不是媽媽你下班回來了。”我讀完后淚流滿面，在周記后面寫下了一頁半的評語：“孩子，你是優秀的，你的堅強和隱忍讓老師自愧不如，你的思想讓老師仰望，你失去了你最親的人，但你還有爸爸、姥姥、還有老師，我們都愛你！……”一段時間之后，我在講一篇贊美母愛的課文時，那天我講得很帶勁，學生們聽得都很認真，那天我特別注意到了路遙，她也在認真地聽講，但和其他同學不同的是滿眼的淚花，但我還是按照我的設計講了下去。一位叫王俊然的男孩兒，在我講完這篇課文之后，在周記里對我委婉地提出了批評，他說，老師你講得太好了，但你沒想想路遙聽到會是什么感覺嗎？我在這篇周記后面寫道：“首先我有你這樣的學生感到很高興，你能站在別人的角度考慮問題，能顧及別人的感受，說明你有一顆火熱的愛心，和一顆善解人意的心。我看到了路遙的表現，但老師也要完成教學任務，我想路遙會理解老師的。”之后我悄悄地把王俊然的周記給路遙看了，她看后面帶微笑雙手把周記遞給我。在我和路遙眼神交匯的那一刻，我們互相讀懂了，我知道路遙體會到了同學之間的關愛，也體會到了老師對她的良苦用心。從此以后我們常在周記里交流，她常說老師就是她除姥姥以外最親的人，她也一直以一路領先的優勢完成了她的學業進入初中，我很欣慰。

三、注重培養班干部，做到有“管”有“放”

班主任能做到事必躬親固然是好，但也最容易忙中出亂，顧此失彼。在這時候你不妨學會放手，培養得力的小干部，這樣即使你在外出學習、開會，或者偶爾有病請假期間，你的班級工作仍然會井井有條地進行，不會亂成一鍋粥。但這需要班主任老師在訓練小干部時，多指導、多過問，把他們扶上馬再送一程。2012年我帶的是二年級，學生小，帶起來很是費力，從值日生的分配，到衛生的打掃，起初我是每天都要分配好，每天早晨都要督促值日生打掃，過了一段時間，放學之前我要聽衛生班長布置后再離開，有需要我補充的我補充一下就可以了。這樣又過了一段時間，我基本上對值日從不過問，但我們班的清潔區總是一塵不染，總是能在衛生評比中名列前茅。在學習上我也有意識訓練班長、學習委員和組長在我開會學習期間，做好學習任務的布置與檢查。在一次我外出聽課時，同年級的老師向我透漏我不在是時班里井然有序，學習勁頭很足，在我學習回來時，孩子們爭著向我匯報，說他們已自學了一課，我為孩子們的成長和進步感到由衷的高興。

四、采用多種手段，激發學習熱情

班主任不光要抓管理，還要在學生的學習上動點腦筋。“興趣是最好的老師”，我常常遍采他山之石為自己所用，以此來激發學生的學習興趣。為了鼓勵學生背書，我在他們每背誦一課后，在他們書上批注上日期，這樣一來，由于能力差異和努力程度不同，孩子們的背誦進度就拉開了差距。孩子們都有爭強好勝的心理，自然不甘落后，于是背書再也不用我督促批評。

為了督促學生寫好字，我不論是書面作業還是家庭作業，都給學生打卷面分，滿分100分，這樣打破了甲乙丙丁的模糊的等級分，孩子們在我打分后悄悄地和同桌或者好朋友比較，看著他們明爭暗賽的勁頭兒，看著孩子們日漸工整的作業，我暗自高興。

另外在學習中我不斷用“樹榜樣”、“找對手”、“一幫一”等辦法，來激發學生的學習熱情，都取得了良好的效果。

班主任工作是平凡而煩瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上一層樓。我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨煉提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。