以特色校建設為抓手 促進學校可持續發展

孫立鳳

密云二中地處北京遠郊，我們確定以創建特色學校為抓手，“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，促進學校全面科學發展。

構建與辦學目標相一致的特色校發展模式

1.理清創建工作思路

2.構建階段目標體系

第一步，通過專題培訓，全體教師都能夠形成共識并主動參與項目的試驗探索；成立項目研究工作室，建立領導、組織、管理系統和專家指導機制；形成學習項目試驗的具體落實途徑和檢測評價標準。

第二步，總結階段經驗，教師撰寫相關論文，進行學生項目研究成果展示；建立北京項目試驗目標地，和美國等國家開展高中的合作、交流、游學等互訪交流活動；開展學生學習方式轉變的經驗交流活動以及成果展示活動。

第三步，通過項目試驗研究，全校教師進一步形成“教育與社會實踐相結合”對學生終生學習與發展的積極意義的共識；促進教師的角色轉變和專業發展，促進學生自主學習積極性的進一步提高，為其在德智體諸方面全面發展，具有綜合素質健康人格的優秀畢業生奠基。

3.構建科學發展評價體系

組織上，成立專門的領導小組和核心團隊。校長親自抓“十二五”總規劃中的特色校建設規劃，相關處室負責具體工作的實施。制度上，建立與特色建設相配套的工作制度和流程，把學校特色建設工作納入學校目標管理，根據特色建設的總體目標、階段目標、學年目標各研究項目單位制定適合本組的研究計劃，每個學期總結研究成果。資源上，加大特色建設的專項資金投入，為學校特色建設提供物力資源保障，組織相關人員考察學習，進行專項研究實驗，邀請專家講學，召開專題研討會議，確保學校特色建設的各項工作順利開展和特色建設目標的實現。科研上，組成科研課題研究，教科室為研究提供必要的信息資訊。發揮科研為先導的引領作用。

創建特色教師隊伍專業成長的平臺

師資隊伍建設是特色校建設的關鍵，為加速我校教師整體水平的提升，彌補年輕教師偏多的弱點，分“梯度”培養。

骨干教師是學科帶頭人，是常規工作完成的模范。為此，學校選派12名骨干教師出國學習，20多人到全國各地參觀考察；請首都師范大學等高校專家到學校指導教育教學工作；已開設4個名師工作室，把特級教師等名師的經驗推出去。市級化學學科帶頭人吳海君榮獲全國說課大賽一等獎，市級物理骨干教師王仕新榮獲全國高中物理教學大賽一等獎，市級骨干教師張洪斌帶領學校男籃11次奪得北京市高中男籃冠軍，他的名師工作室對全縣中小學體育教師發揮了指導和示范作用。

對青年教師進行崗前培訓，指派骨干教師作青年教師的指導教師；組織青年教師參加或觀摩青年教師基本功大賽，成立“青年教師沙龍”，引導青年教師作好職業生涯發展規劃。

王英莉、王金海、蘇穎娜、王仕新、劉巖等5位中青年骨干教師榮獲首屆高中教師新課程基本功培訓和展示活動一等獎，另有3位青年骨干教師獲得二、三等獎。

開辟特色校建設的“綠色通道”

1.提煉必修課程的實踐要素

學校組織力量研發《密云二中新課程社會實踐實施綱要》。在高一、高二年級進行主要學科教學改革的專項實驗，在教學內容和教學方法改變上進行科研實驗探索。學校先后組織了語文、生物、英語、數學、物理等五個學科的全市性新課程教學研討活動，全市有1200名多教師或教研員到我校參加研討活動。

2.開設多種社會實踐類型的選修課、組織豐富多彩的實踐活動

每周安排一節選修課加入課表，學生跨班級自選課程。每學期都有40多種選修課課程。每個月組織一項學生參與的主題實踐活動，如文化節、藝術節、科技節、體育節、讀書節等，既充分調動了全體學生參與校內實踐活動積極性，更使特長生有了自我發展的廣闊舞臺。組織軍訓磨煉學生革命英雄主義的意志；通過校內執勤鍛煉學生自我管理的實踐能力。

3.創造有語言的校園文化氛圍

我們把校園環境建設視為隱性的教育課程，將每一個物質實體當作文化教育因素對待，將可見的顯性文化元素和隱性的教育元素結合起來，通過物質實體與心靈感受的和諧關系，體現學校教育的核心價值觀。近年來，學校初步實現了生態化、人文化、數字化、書香化：教學區、生活區、辦公區、鍛煉活動區功能齊全，綜合體育館全市一流，圖書館藏書11萬多冊，校園網與互聯網鏈接，溝通每位教師的筆記本電腦終端。莊重的孔子像、神圣的論語走廊、醒目的標語傳遞著厚德博學的理念，樓道內展示的科學家畫像引導著學生的追求目標，櫥窗優秀教師和學生的事跡熏陶著見賢思齊的風尚，文明禮儀標兵的執勤示范標志著向善的情操，專業展室的獎杯、證書演奏著學校輝煌歷程的旋律。

4.校內外結合的研究性學習

學校選擇有責任心的教師擔任研究性學習課程，指導學生開展問題研究，每個學期學生都有200多項研究立項課題。選派成績優秀的學生參加全國各地舉辦的實踐活動設計。任課教師擔任學生的立項、開題、研究、調查報告與解題的指導教師，確保研究性學習不流于形式。

5.走進社區和實踐基地的社會大課堂活動

學校先后創建了“四路一園”的學生實踐基地，由團委或年級組組織學生到基地進行社會實踐活動。利用假期或周末組織學生到鄉鎮或社區進行社會實踐活動。學生自愿組成小組進行社會調查、撰寫調查報告，在社區開設英語角，為光榮院孤寡老人演出等，受到社會的高度評價。每學期年級組都組織全體學生到市區進行社會實踐活動，先后參觀了清華、北大和國家體育場等人文景觀，并進行了拓展訓練；每學期都組織學生到美國、日本、韓國等考察學習，并與美國和韓國中學建立了友好學校關系。

全體學生參與特色校建設

1.健身育心的體育活動，創建了濃濃的體育文化

密云二中是“全國傳統體育項目（田徑、籃球）學校”。田徑隊近年來參加北京市中學生運動會，連創佳績：2009年市47屆中學生運動會獲得冠軍4人；2010年市級競賽奪得7枚金牌；2011年市田徑試點校比賽取得了6項第一名，其中張伯倫、邵楠、李健代表北京參加全國中學生運動會取得佳績，市教委授予密云二中“學校貢獻獎”稱號。

密云二中男女籃球隊都是北京市強隊，女籃奪得北京市高中生女籃冠軍。男籃從1997年成為北京高中男籃冠軍以來，奪得北京市冠軍11次，全國冠亞軍1次，季軍2次，代表北京市出訪臺灣和韓國。為北京市青年隊和高校輸送了100多名優秀運動員。

全校學生每天一小時鍛煉時間“雷打不動”。每學年都要開展為期一個月的體育文化節。學生綜合體能素質不斷提高，2009被教育部和國家體委授予“群體運動先進單位”稱號，2010年體能抽測名列北京市第一名。

2.觀察實驗的科技活動，培養了創新意識

把學校科技教育和社會科技教育有機結合。我校獲得“2004年北京市百萬家庭數字生活技能大賽”家庭隊第一名，獲得了北京市科學技術協會頒發的優勝獎。

組織專題科研小組深入密云水庫地區、石匣小流域治理工程處、霧靈山自然保護區進行調查研究，撰寫科研報告。學校已經出版了“社會實踐論文集”等學生科技論文作品集。

深入街道，進行科技宣傳和科學普及活動。有的班級對市民學外語進行輔導；有的班級配合工商局執法人員宣傳識別假冒商品活動，有的班級組織興趣小組開展愛鳥周、熱愛地球等宣傳活動。

除此之外，學生在機器人制作、未來工程師、網頁制作等創新活動中，獲得國家級大獎數十次。

近年來，我校積極開展適合學生發展的社會實踐活動，促進了學生學業成績的大幅度提高，實現了全體學生升入大學的教學質量要求。□