英語課堂教學中怎樣激發初中生的英語學習興趣

鄒卓

摘要： 初中生普遍在英語課堂顯得比較沉悶，無法提高學習英語的興趣。興趣是最好的老師，它具有積極的一面，可以不斷加強學生學習英語的動力，促進學生對英語知識的掌握、熟悉和運用。作者針對初中英語課堂學生學習興趣不高的情況，提出了一些個人的看法：初中英語教師應該巧妙地將趣味性教學方法融入課堂的每一個環節中，讓英語課堂活躍起來。

關鍵詞： 初中英語課堂教學學習興趣方法研究

我自從參加工作以來一直從事初中英語教學。面對著越來越多的初中生對英語失去興趣的現狀，我一直在思考，怎樣才能讓英語課堂活躍起來？許多學生認為英語枯燥無味，而且難學、難記、無用。因此造成現在許多英語老師認為英語課很難上，課堂上不是氣氛沉悶，就是有的學生上課開小差不注意聽講，在這種情況下，只會造成更多的學生放棄學英語，何談高效率？雖然現在新課標要求讓學生成為課堂的主人，但是許多地方的老師還是采用傳統的英語教學方法，老師還在扮演著演員的角色，整節課還是采用滿堂灌的模式，語言作為人類最重要的用途就是思維和交流，但是傳統的教學模式剝奪了學生張口說英語的機會，針對上述現象，如何提高初中學生學習英語的興趣，將是所有初中英語教師必須關注的重要問題。怎樣培養中學生的英語學習興趣？以下是我的一些看法。

一、采用靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

英語既然是一種語言就難免有些枯燥，怎樣讓學生輕松并愉快地學好這些枯燥的語言呢？這就要求英語教師仔細研究教學方法，鉆研教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我認為老師在課堂上應巧用一些肢體語言，利用歌謠、游戲、競賽等方法來激發學生的興趣，初中生帶有一定的孩子氣，他們愛說愛笑愛鬧愛表現，對任何事物都顯得無所顧忌，樂于展示自己、敢想敢說敢做，新鮮事物會對他們有強烈的吸引力。因此，英語老師上課時應做到聽、說、做、玩、唱、演。比如在教學初一（下）第七單元教“What does he look？”時，我把本節課所學描述人物外貌的詞編入《兩只老虎》這首曲子中，從而既幫助學生記憶單詞，又活躍課堂氣氛，學生很快就掌握這些詞，學起英語來也就不那么枯燥無味。通過這樣一些活動，我發現以前在英語方面比較差的學生也開始對英語產生興趣。

二、愛心與耐心并用，不拋棄，不放棄。

一絲一毫的疏忽帶給孩子的也許是永遠的遺憾；一席溫暖的話語，可能會改變他們的一生。只要教師對每一個學生充滿愛心、誠心，并不斷獻出愛心，有工作耐心，就一定能達到較好的教學目的，收到良好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，才有趣味性，如果當教師一站到講臺上學生就對英語感到厭惡，甚至望而生畏，又何談學好呢？教師在課堂上會心的一個微笑、贊許的眼神和激勵的語言，能幫助學生鼓起勇氣，使學生心花怒放，個個躍躍欲試，爭著回答問題。這樣一次次興趣盎然的交際練習使學生倍感成績的喜悅，不但促進學生學習英語的主動性，提高口語技能，而且在不知不覺中激發學生的學習興趣。

就拿我教的初一（2）班的雷佳樂來說，剛進校的時候，根本就不學英語，對英語特別排斥，開學的第一周沒交過一次英語作業。在一次英語自習課上我問他為什么沒交作業，他回答不會。我對他說不會沒關系，如果都會了還來學校做什么。他說他連一個單詞也不認識。我說今天當著全班同學的面咱倆打個賭，如果你認識一個單詞今后你就要聽我的。他說行。然后我就把WC寫在黑板上，我問他認不認識，他笑著說今天回去就開始記二十四個字母。我對他說這幾天你沒好好學英語，英語字母又增加了兩個，現在一共二十六了。隨后我每天都對他有一定的要求，只要有一絲進步我就在班上夸張地表揚，現在這個孩子對英語開始產生了興趣。這學期我到漢中參加國培學習，他還隔三差五地用英語給我發信息，雖然每次都有錯誤，但是我感到很欣慰。

三、鉆研教材，備好每節課，將趣味性融入各個教學環節中。

優秀的英語老師首先要熟悉教材，對教材要做到有的放矢，沒有必要按部就班，按教材的順序講。在設計每一節課時，同時要考慮到對學生學習英語興趣的培養，學生要在英語課堂上處于積極的學習狀態，促進學習興趣的提升。將趣味性融入各個教學環節中，將教學手段轉變成多樣化，這樣可以保持學生在英語課堂上的興趣。當把語言材料呈現出來時，教師要以學生感覺新奇、感到可信為出發點來構建相對真實的課堂教學情景，以此來增強對學生的吸引力，將設計的情景融入英語教學情景中去。同時教師應該適當加入圖片、實物、多媒體課件等，讓英語課堂情景更生動更有趣。隨著科技的迅速發展，多媒體輔助教學越來越受到各位英語老師的喜愛，這樣不但顛覆了傳統的教學模式，而且打造出和諧高效的英語課堂，讓學生的主體地位得到充分的體現，推動學生積極參與到口腦并用的學習中。英語的教學目標是培養學生的英語交際能力和思維能力，這些都能在現代英語課堂上得以充分體現，將英語教學內容更深層次地注入。在新課改背景下，要提高學生學習英語的積極性。因此教師要嚴格執行對教材的研究，認真備課，將趣味性融入各個教學環節中，培養學生的學習興趣。

四、開展各種競賽激發學生的興趣。

初中學生有很強的榮譽感和上進心，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識也在不斷提升。初中英語教師可以適當地將比賽融入英語課堂教學中去，我在教學過程中經常使用這種方法并證明這是一個非常有效的教學模式。例如，教師可以將日常操練的口語變成競賽的內容；可以采用“搶答”的模式；拼讀單詞，可以舉行一個“超級單詞王”的競賽。還可以根據英語教材內容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎語比賽、表演比賽、背課文比賽等各種各樣的形式；利用積分或者物質的方式給予獎勵，實踐證明，這樣的教學效果非常有效。在英語課堂上適當進行比賽，讓學生樂于學習，樂于參與，這樣能充分地激發學生學習英語的興趣。

興趣是最好的老師，興趣是推動學生學習的內在力量，因此培養學生的學習興趣是英語教學工作的重中之重，教師要以自己的教學熱情、創新精神、個人魅力和精心的備課來想方設法激發學生學習英語的興趣，把英語課變成最有趣、最活潑、最受學生們喜愛的課程，讓學生真正成為學習的主人，在學中樂、在樂中學，最終從真正意義上提高初中英語教學質量。

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基金：陜西理工學院“國培計劃（2012）——初中英語優秀青年教師研修項目”。