激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

蔣露

摘要： 興趣是人的認(rèn)識需要的情感表現(xiàn)。它是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實、最活躍的因素，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最佳動力。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文從營造和諧融洽的教學(xué)氛圍；設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容；采用形式多樣的教學(xué)方式；開展豐富多彩的課外活動這幾個方面談?wù)勅绾渭ぐl(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué)興趣激發(fā)語文素養(yǎng)

語文在我們的學(xué)習(xí)和生活中有著不可或缺的地位。特別是初中語文，它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)、重中之重，因而，學(xué)好語文至關(guān)重要。然而，很多學(xué)生對語文總提不起興趣來，到底是為什么呢？這值得我們深思。

現(xiàn)在，一些老師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致上課就是為了趕任務(wù)，教學(xué)就是為了比成績。對教材中凡是與考試內(nèi)容關(guān)系不大的部分，都忽略不計，對學(xué)生感興趣的問題，也不去涉及，大部分還是滿堂灌、填鴨子似的應(yīng)試教學(xué)。這直接導(dǎo)致學(xué)生對語文沒有興趣、甚至討厭。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”[2]有了興趣，學(xué)生才會樂于學(xué)，主動地學(xué)；有了興趣，學(xué)生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。其實，激發(fā)學(xué)生興趣并非難事，它的途徑和方式是多種多樣的。

一、營造和諧融洽的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中講求民主，營造和諧融洽的課堂氣氛。這樣師生都處于比較放松的狀態(tài)，學(xué)生的思維也將處于相對活躍的狀態(tài)，也更易于接受新的知識。比如，課前5分鐘就是一個能營造和諧融洽教學(xué)氛圍的絕佳時間，在這個時間段，可以讓學(xué)生談?wù)勊吹奈恼拢f說他的見聞，或者就某個問題簡單地發(fā)表自己的看法。這樣既能引起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到最大程度的放松，那么接下來的教學(xué)就會在這樣寬松的教學(xué)氛圍中進(jìn)行了。另外，教學(xué)中，老師幽默的語言也能在不知不覺間給學(xué)生營造融洽的教學(xué)氛圍。它是教學(xué)中最好的潤滑劑，可以讓學(xué)生們樂于聽、樂于看、樂于觀察教師的一言一行，讓學(xué)生與老師得到最大限度的交流。多給學(xué)生一點機(jī)會，營造融洽的氛圍，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

二、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師要充分利用好課堂的45分鐘，設(shè)計完整的教學(xué)過程，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有針對、有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。

1.拓展教材內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡一拿到語文書，就挑里面感興趣的文章讀。久而久之，學(xué)生對教材的新鮮感就沒了，對語文學(xué)習(xí)的興趣也會隨之減弱。因此，我們在教學(xué)時，除了講透教材外，還應(yīng)充分挖掘教材中深層次的內(nèi)容，也可對教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁＿@樣既能提高學(xué)生的審美品位和情感體驗，又能激發(fā)他們學(xué)語文的興趣。

2.確立大語文觀念。讓學(xué)生認(rèn)識到語文課不應(yīng)只是局限在語文課堂，確立“處處學(xué)問皆語文”的觀念。做生活的有心人，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)樯畹囊徊糠郑瑢W(xué)生自然而然就會對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，母親節(jié)前夕，我提議大家為自己的母親做一件力所能及的事，第二天語文課的課前五分鐘大家交流體會。學(xué)生們很有感觸，甚至有同學(xué)說到動情之處都有些哽咽了。我覺得孩子們感觸很深，就讓學(xué)生回去寫一篇以“感恩”為主題的作文，要求600字左右。但是結(jié)果出乎我的意料，絕大多數(shù)同學(xué)都寫了800字左右的文章，個個真情流露。原來留心了生活，就是學(xué)習(xí)了語文。孩子們立刻覺得語文的內(nèi)容多了，范圍寬了，興趣濃了。

三、采用形式多樣的教學(xué)方式

1.表演互動。新課程理念倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，走上講臺，把文中的情境表演出來，然后其他同學(xué)根據(jù)自己的理解做適當(dāng)評價。例如《范進(jìn)中舉》一文，我挑選了班上幾名同學(xué)在語文課上表演，目的是讓大家在看表演的同時了解文章內(nèi)容并分析文章主旨。幾位同學(xué)表演得雖然不是很到位，但他們表演得很投入，甚至有同學(xué)在表演中還融入了自己對文章的感悟。表演結(jié)束后，大家提出了中肯的意見，對于范進(jìn)中舉后之所以發(fā)瘋的原因在討論中也得出了答案。事實證明，大家對這堂課掌握的情況很好。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣一下子就被激發(fā)起來了。

2.感受成功的喜悅。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”看來激發(fā)興趣，可以通過讓他們在學(xué)習(xí)中享受成功的快樂。如在教學(xué)詩歌的時候，我們完全可以給學(xué)生一個展示自己的平臺，讓學(xué)生在朗讀或背誦中感悟詩的意境，同時也讓他們感受成功的喜悅，老師適當(dāng)給予鼓勵，孩子潛在的興趣便會被喚醒。

3.多媒體技術(shù)引入課堂。現(xiàn)代化教學(xué)手段可以給課堂教學(xué)帶來活力，它使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，還能調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感的共鳴。在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，我先用多媒體展示與課文有關(guān)的圖片，學(xué)生立刻來了精神。然后讓學(xué)生跟著范讀反復(fù)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)課文，老師簡單點評答疑解惑。最后，在王菲的《明月幾時有》中結(jié)束課文，學(xué)生也產(chǎn)生了共鳴。

當(dāng)然，我們還可以開展豐富多彩的課外活動。比如誦讀經(jīng)典、辦手抄報，開展語文知識競賽，組織學(xué)生參觀訪問、春游等。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中產(chǎn)生廣泛的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。

總之，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的形式是多種多樣的，教師只要在教學(xué)過程中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生渴求知識的動力，就會最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]論語注.樓宇烈整理.中華書局，1984：80.

[2]章澤等編.名言1000句.四川教育出版社，1994：72.