利用現代信息技術 提升政治課德育功能

武潔文

“加強青少年思想品德教育，是關系國家命運的大事，要幫助青少年樹立遠大理想，培養優良品德”，這是黨的十四屆六中全會《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》中所指出的，也是政治教師應該做到的。在現代通訊技術日新月異的時代，網絡技術和設備迅速地得到了普及和提高，人們坐在家中便可“探究天下事”。青年學生如何吸收這些如潮水般涌來的大量信息？如何幫助青年學生從大量信息中去粗取精、去偽存真？作為思想政治課教師，應當充分利用課堂和信息技術的優勢，加強對學生的德育教育，實現現代信息技術與思想政治課的最優整合，最大限度地提升思想政治課的德育功能。

一、發揮技術優勢，感受中華文明

常言道：政史不分家。畢竟“過去的政治就是現在的歷史，而現在的政治就是未來的歷史?！睂τ谝粋€政治教師，熟悉歷史，善于在課堂中運用歷史知識，是很重要的。比如說在講解時事政治時，教師應該跟學生講清楚國內國際重大事件的歷史背景，這樣可以幫助學生了解該時訊的來龍去脈，抓住事物的本質。其實在進行愛國主義教育時也需要運用到歷史知識。愛國主義教育作為思想政治教育的一項重要內容，必須讓學生從歷史中去實體感知這個國家的燦爛文化，以及這個國家所受的苦難，了解一代代的仁人志士為了這個國家所做的艱苦卓絕的努力，這樣可以使學生自然而然地涌起對這個國家的親近感。愛國主義教育中，歷史教育所起的效果，比枯燥無味的說教效果要好得多。在思想政治課的幾乎每一篇課文中，都可以見到歷史知識的影子。比如說到教育，可以談談歷史上的儒家思想教育。再比如涉及到法律知識的章節時，我們可以談談中國的法制史，這樣會使學生對法律有更加形象的認知。講到“一國兩制”時，可以對學生說說臺灣的近現代史，這樣會有助于對這個制度的認識。因此，在政治課堂上運用好歷史知識，不僅可以提高學生對政治課的興趣，也可以讓學生從縱橫兩個方面去深層次理解知識點，從而拓寬學生的思路，開闊學生的視野。況且，作為具有悠久文化歷史和古代文明的泱泱大國，總是有不少的古代文明需要我們繼承和感受的。

作為90后的學生，他們好奇心強，知識面廣，追求時尚，張揚個性，但是卻缺乏社會責任感，抗挫折能力也相對較差。這樣的一群孩子，他們會心服口服地接受我們的教育嗎？所以我們的思想政治學科教學必須要有趣。這就需要教師結合思想政治學科的功能，充分發揮信息技術科學的優點，讓思想政治學科成為德育教育的“主渠道”和“主陣地”。比如涉及到文化生活的章節時，若出現在學生眼前的是名勝古跡圖片、典籍或視頻，面對一幅幅如此有聲有色的歷史畫面，學生們的愛國之情必會油然而生，優越的民族自豪感必會充溢整個心田。其實，德育并不總是需要說教，有時候一個簡單的畫面，一個動聽的聲音，抑或是一個悠久的歷史文物就比任何言語更有說服力。同樣，在講到中華民族精神的時候，教師可以結合抗洪、非典、冰凍以及汶川地震中所涌現的眾志成城、力戰困難的感人事跡，通過視頻展示給學生，讓學生們體會到中華民族團結統一、自強不息的精神力量，讓學生的愛國情感、民族情懷、道德情操在靈魂的洗禮中得到升華。

二、密切聯系時政，宣傳政策方針

有人一直抱有這樣的觀點，總是覺得政治生活離我們很遙遠，其實，政治在我們生活中真的是無處不在，只是我們沒有認真去體驗和參與。思想政治課應該是緊扣時代脈搏，及時傳播黨和國家路線、方針、政策的主渠道。信息技術和網絡的應用，正好延伸了政治教師的“手臂”，拓展了政治教材的“視野”。教師可以把國家的重大時政熱點問題及時引進課堂，以宣傳黨和國家的路線、方針、政策，同時也可以讓學生了解到國內外政治經濟的風云變幻，讓學生們開闊眼界，增長見識?！跋愀刍貧w實況”和“澳門回歸實況”等視頻影像資料也正好驗證了當代的中國人必須做到維護祖國的和平統一，反對分裂國家和分裂民族的一切行徑，增強學生的愛國情操，使得學生的骨肉情懷與肩負祖國統一大業的歷史責任感得到升華。另外，理論源于實踐，但又高于實踐，指導著實踐活動。所以教師還可以搜集“構建社會主義和諧社會”“三農問題”“改革開放”“物質文明、政治文明和精神文明的關系”“保護環境”等等的相關資料，讓學生理解和接受黨和國家的路線、方針、政策，培養學生的實際運用能力和創新能力。這不僅符合英國教育家懷特海所言：“在教學中，在知識的傳授中，更重要的是智慧力量的培養，因為智慧才能啟迪學生的心智活動，開發潛能。教育的目的在于把知識內化為學生的智慧。只有有智慧的教學才能迎接知識經濟、信息時代對教育的挑戰?！币卜稀秶鴦赵宏P于基礎教育改革和發展的決定》所指出的：“中小學教育要把提高學生素質，啟迪學生思維，培養學生的自主意識和創新能力放在首位。”

此外，在學生“八小時以外”的生活中，應當提醒學生們經常關注《新聞聯播》《焦點訪談》《新聞調查》《今日說法》等重點欄目，以培養學生敏銳的政治觀察能力。再比如說通過對網絡熱詞“姜你軍”“豆你玩”“我爸是李剛”等的關注、分析、評論，了解到網絡熱詞產生的背景和成因，培養青少年學生“關注時事、關注民生”的心胸和眼界，增強學生的公民意識和責任感，提高學生思想道德素質。

三、樹立法制觀念，推行普法教育

鄧小平同志1986年提出：“法制教育要從娃娃開始，我們的小學、中學都要進行這個教育?！敝袑！⒙毿ｋA段又何嘗不是如此呢！加強對青少年學生的法制教育，幫助他們掌握社會生活中必備的法律知識，培養遵紀守法的良好習慣，學會應用法律武器，是提高全民思想道德素質的奠基工程，是中學德育的重要組成部分，也是思想政治課義不容辭的職責。

但是，法律呈現在人們面前的只是干巴巴的條條框框，索然無味。怎樣解決這樣的問題呢？我們覺得最好的方法就是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗，而不僅僅是聆聽別人的介紹和講解。因此，我們應該盡量避免傳統的“擺（擺攤法律咨詢）、講（講法制課）、賽（法律知識競賽）、考（法律知識考試）”等方式，我們可以借用現代信息技術，使用創新的形式，實現法制宣傳教育工作現實目標，達到提升政治課德育功能的愿望。這就要求人們充分利用現代傳媒的優勢和作用，利用電臺、電視臺、報刊、網絡、遠程教育等現代化的大眾傳媒，鼓勵、引導、支持相關傳媒辦好法制欄目（網頁）、節目，圍繞人們普遍關心的熱點、難點問題，通過以案釋法、文藝作品等人們易于接受的方式，普及法律知識，宣傳法治精神，做到入耳入腦。而教師更應該借用如此豐富的網絡技術資源，以及媒體信息技術直觀、形象、生動、與學生的生活關系密切的特點，來重現教材。讓內容豐富、形象生動的思想政治多媒體課件充分調動學生視覺、聽覺等感官，創設與實際生活貼近的情境，實現政治課的德育功能。

（責任編輯 鄭 文）