計算機課件制作中應注意的問題

薛巧梅

摘要： 針對目前計算機多媒體課件的設計、制作情況，從制作目的、成員組成、內容組織、動畫制作以及多媒體課件的特點等方面，探討了計算機多媒體課件在設計、制作過程中應注意的問題以及應對措施，目的在于促進計算機多媒體課件制作質量的提高。

關鍵詞： 多媒體課件多媒體技術實用性交互性

當今時代隨著多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，以及廣大師生在信息素養方面的不斷提高，多媒體課件在教與學過程中的作用及優勢越來越受到教師、學生、家庭和社會各界的關注。由于我國教學改革不斷地深入，多媒體課件的數量特別是其質量成為現代教育技術與課程整合的關鍵。近年來，在各級學校中，多媒體課件開發、應用研究作為教學研究立項課題在逐年增加。如何才能在研究中開發出高質量的多媒體課件？本文通過對課堂教學的分析，結合教育學和心理學的有關原理，闡述了教學設計的重要性，提出計算機課件教學設計的一般方法，指出了多媒體課件教學設計一些值得注意的問題。現提出以下幾點具體要求：

一、在教學設計中要明確課件制作的目的，做到有的放矢。

并非所有的教學內容都必須制作計算機課件，課件是為課堂教學服務的，目的使學生掌握這一堂課所講解的內容。因此，教師要充分利用課件的直觀性、形象性、趣味性、交互性的特點，解決教材的重點、難點。例如正統函數的生成過程，用常規方法講解，在黑板上畫圖像的過程大約需要7～8分鐘的時間，用多媒體課件展示只需要1分鐘的時間，大大提高了課堂效率。但是對于另一類問題就不一樣，如在課件上顯示：“作業：第10頁第5、6題。”學生只注意看幕布，沒把作業題記在課本上，下課后哪一道題是作業已經被忘記了。把上課所講解的話提前錄音，在課堂中放出來，教師成了解說員，起不到解說的作用。如果錄音沒聽明白，教師再講一遍，又會浪費很多時間，而且提前錄好的聲音也沒有靈活性。

二、明確課件是“輔助”教學。

多媒體課件有著獨特的教學功效，但并不等于它就是一種萬能的工具。如果教學內容不適合多媒體課件，那么即使教師為此付出了巨大的代價，也可能勞而無功。

因此要明確課件不能完全替代教師教學，只能起到輔助教學的作用，幫助教師完成教學任務，實現教學目標。課件并不能完全代替教師，所以在課件制作時，不能將所有要講授的教材內容都照搬到課件中，應有重點、提綱挈領地設計教學內容。另外，在應用課件講授時，教師還應注意使用其他的教學手段協助教學，增強課堂的互動性，達到活躍課堂后氣氛，提高教學效果的顯著目的。

三、“構思”的工作是課件制作的基石。

在選題明確后，制作一個好的課件，最重要的時間是“構思”的過程，也就是將課件制作過程的“創意”在教案上備出來，然后坐到微機前面用不長的時間就可以完成整個課件的創作。用課件教學是一個發展趨勢，如果把時間都花在制作課件上，就不會有太多的時間用來上課。真正領會多媒體教學的真諦時，就不會覺得制作課件是一種負擔，也不會用太多的時間。

四、盡量訓練學生掌握兩種以上的課件設計軟件。

要想成為高水平的課件設計教師，應盡量掌握兩種以上課件設計軟件。因為，在很多情況下，一個較高質量的計算機教學課件，不僅僅是在一個單獨的課件設計平臺上制作出來的，它需要借助多種工具軟件配合使用。譬如，以“方正奧思”為課件設計平臺，同時，還可運用“會聲會影”視頻處理軟件，Photoshop圖像處理軟件，Flash動畫設計軟件等多種軟件工具，以達到課件設計的創意效果，增強課件的技術含量。

五、課件應力求簡潔，明了，美觀，做到實用性與藝術性的完美統一。

在制作課件時，不能只為了強調展示效果，而使用過多的多媒體素材，使課件未能突出重點，這樣就只有藝術性而無實效性。雖然從心理上加深刺激了學生的感知能力，但卻顯得主次不分，容易使學生分散注意力，從而影響了教學效果。因此，在多媒體課件制作中，一定要注意合理地運用聲音、動畫和視頻，使課件既具藝術性，又具有實效性。

另外，制作課件時也要合理地安排版面的布局，講究顏色的搭配。而且學科的不同，采用的界面也應有所不同，要符合學科的特色。例如，顯示文字材料時，如果沒有特殊需要，最好不要添加閃爍、運動等特效，也不要添加動畫、圖片等影響學生視覺注意力的素材。否則，就會把學生的注意力引到文字材料以外的地方，達不到教學的目的。

六、要注重課件的交互性。

交互性是指人和計算機之間進行信息的交流。缺乏交互性的課件不能稱為一個好的多媒體教學課件。交互界面的設計要因課件內容不同而不同，交互形式有菜單、圖標、按鈕、窗口熱鍵等。交互性強的課件在使用時自由度很大，隨時都能呈現所需要的內容，能滿足不同層次水平學生的學習需要。課件操作方便、易用、可讀性強，能大大提高學生的學習興趣，學習效率很高。因此，如果摒棄了計算機的高智能性，使課件的交互性下降，其強大的教學功能就體現不出來，這就與其他教學手段沒什么兩樣了。

七、課件要處理好結構、色彩、聲音等常見因素。

在結構方面要掌握好頁面結構，不要在子頁之中套子頁，無窮無盡找不到頭緒。對于每個頁都要給它一個合適的名稱，可以使用戶找起來方便一些。

色彩方面，文字和背景顏色要醒目、易讀。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色、淺色為主。

聲音方面，音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處理要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，不能過分激昂，否則會喧賓奪主。過渡性內容應選擇輕快的音樂，因為它可以調節課堂的緊張氣氛，有利于學生思考問題。音樂和音響效果不能用得過多，否則會適得其反。

八、要重視課件制作過程中的評價工作

為鼓勵學生成長，很多教師把作品評價加入課堂教學的設計部分，但往往受課堂時間限制，匆匆評價，很多學生并沒有充分地獨立實踐，只有在學生充分實踐后，出現問題，再通過作品評價解決問題，學生才會理解得更深刻。不過沒有一種評價機制是萬能的，在實際應用中評價方法應恰當選用，從學生的實際出發，從任務出發，靈活運用。

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