新課標下讓思想品德課變身愉快教育

陸啟金

摘要： 新課標下思想品德課倡導課堂教育實踐性，教育理念新穎性，教學環境情境性，教學方式創新性，從而真正調動和發揮學生的主體性，提高課堂效率。本文對如何進行初中思想品德課教學進行了探討。

關鍵詞： 初中思想品德教學愉快教育情感品質

一、采用現代化教學方法激發學生的學習興趣

思想品德教育的實質是將思想道德轉化為受教育者的思想品質。一位心理學家曾說：所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是初中生學習的內驅力，是學好思想品德課的關鍵。網絡和信息技術的發展推動著教學方式的變革。國家對教育的投入，使得初中教學硬件設施日益完善，電教室、微機室高效的互聯網絡為多媒體教學提供了保障。應利用聲、像結合的多媒體教學將教學內容生動地展示在學生面前，將抽象的理論變得形象、具體、有趣，同時要針對重點進行講解，將難點突破，并設計教學導入環節將一般內容留給學生自己理解，改變傳統思想品德課教學中的“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，讓學生參與課堂，激發學生對教學內容的強烈求知欲望，主動投入教學活動中，從而極大地激發初中學生學習思想品德課的興趣。

二、建立全新的評價體系，培養學生的自信心

教學評價是系統地、有步驟地從數量上測量或從性質上描述學生的學習過程和結果，據此判斷是否達到所期待的教育目標的一種手段。一直以來，由于升學的壓力，學生成績往往是教師評價學生的重要依據，有時甚至是唯一的依據，評價內容仍然過多注重學科知識，特別是課本上的知識，忽視實踐能力、創新精神、心理素質及情緒、態度和習慣等綜合素質的考查，忽視學生在道德水平的提高，以至于家長在評價自己孩子時也主要看他的學習成績，忽視其在德育、心理等方面的情況。如何建立全新的學生評價體系，培養學生的自信心是上好思想品德課的關鍵。

課下教育者要通過互聯網、通訊、家長會等方式加強與學生家長的溝通，學校家庭兩位一體對思想品德教育形成一致的看法：只有成人才能成才，這是初中學生思想品德教育的前提。在課上營造寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生作為獨立的個體展示自己對問題的見解和看法。教師要永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生，在課堂上尊重每個學生的觀點，多發現學生的閃光點，用表揚代替批評，多肯定，少否定，平等地看待不同水平的學生，用愛心去關心學生，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心，讓每個孩子都對自己信心百倍，有了信心學生學習的主動性、積極性和創造性自然就增強了。學末我對學生評價也側重于實踐能力、創新精神及多方面綜合素質的能力，為學生良好品德的形成提供動力。

三、多方面培養學生良好的情感品質

初中生正處于身心發育時期，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，對事物的美丑、善惡、好壞還不能有完全正確的評價。

初中生的情感表現為：情緒不夠穩定，波動大，但同時又有極大的可塑性。加強初中生思想道德建設，樹立公正、公平、自律、守紀、誠信、正義的道德觀念對初中學生至關重要。

為了培養學生堅強的意志，我在課堂上舉行演講比賽：我心目中的英雄，讓學生與歷史人物對話，學習英雄人物為了保護國家和人民的利益，吃苦在前，享受在后，廉潔奉公，英勇斗爭，不怕犧牲的高貴品質。

班上有位學生在父母離異又各自重新組建家庭后被寄養在爺爺奶奶家，他內心深處感覺爸爸媽媽都不關心他，老師同學們也不喜歡他，從而變得越來越內向，不愿與同學交流，學習興趣索然。而爺爺奶奶因為年紀大了，平時很少關心他的學習。我了解了情況后，首先請來他的爸爸媽媽溝通，讓他的父母認識到應該關注孩子的成長，而不是單純地提供生活費。他的生日快到了，我特意定了一個大蛋糕，讓中隊委在班上秘密策劃。那天放學后，我來到班級，中隊委按照策劃好的節目，為這位同學開了一個熱鬧的生日party。很多學生都準備了小禮物送給他。當這學生在同學們的歡呼聲中吹滅生日蠟燭時，感動得流下了眼淚。后來我把他送回家，并告訴他，老師和同學們都很喜歡他，以后要向大家敞開心扉，多交流，我們是一個集體，更是一個大家庭，要互助互愛。從那以后，這個學生性格變得活潑起來，喜歡幫助同學，學習成績也進步很快。通過這件小事，學生更加團結友愛了，在各項活動中都表現出極強的集體主義感。

思想品德教育工作者要用真情和熱情去精心策劃、設置每一節思想品德課，用自己的激情感染學生，影響學生，這比單純的說服教育更有效果。初中培養了良好的情感品質，今后才能塑造健康優良的品格。各種方式不斷增強初中學生的意志和團隊精神，才能使之確立不斷進取的人生態度，讓他們終生受益。

四、結語

思想品德教育是一項長期艱巨的系統工程，初中思想品德教育工作者在這一工程中扮演著極其重要的角色，不斷創新教學方式方法，上好每節課，在愉快的課堂上讓優良的品德內化，關注每個學生的道德情感，精心培養初中學生優良的道德品質，是每個初中思想品德教育工作者義不容辭的責任。敢問“路在何方”，我們只能說：任重而道遠，吾將上下而求索。

參考文獻：

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