淺談新課程下英語課情境教學的研究

李宗江

情境教學是符合學生認知水平和身心發展特點的教學方法，它是教師根據教學目標，通過運用實物演示、角色表演、游戲活動和音樂渲染等形式，設置與現實生活相聯系的典型場景和情感氛圍，使英語教學過程和教學內容情境化，讓學生以不同的身份和角色置身情境之中親身體驗，親身感悟，以滿足其心理需求，調動學習積極性，提高課堂教學效率。

一、情境教學的原理

1．情感驅動原理。情境教學是利用移情的作用，將學生的情感巧妙地移入所感知的對象，從而最大限度的發揮情感的紐帶作用和驅動作用；英語教學中具體可感的情境能使學生獲得具體的感受，加深他們對教材的情感體驗，從而積極主動的投入學習之中，提高課堂教學效率。

2．心理整合原理。情境教學是利用學生的心理場，形成推進教學目標的正誘發力，使學生的心理得到滿足，提高課堂教學效率。教學中，教師要充分運用語言、情感、教學內容和課堂氛圍，為學生構建一個生動形象的活動場景，從而在“情境——教師——學生”之間形成良好的心理場，優化學生的心理場，激起他們的學習情趣和活動欲望，從而積極主動的投入到學習活動中。

3．生活性原理。英語課的情境教學就是通過創設與現實生活有密切內在聯系的教學情境，使學生在優美的場景中，通過主動操作，將自己所學的知識機智靈活、科學巧妙地運用于實際生活，從而體驗生活的快樂，學習的樂趣。

4．角色轉換原理。傳統的英語教學只把學生看成單純吸收的被動角色，重視知識的傳授，忽視能力和個性的培養；強調師生的業務聯系，忽視情感的交流。而情境教學則是教師根據教材特點和學生的實際情況設計出和他們生活相聯系的角色，通過角色轉換，讓他們在體驗角色情感的基礎上，主動投入，積極參與教學活動，充分發揮學生的主體作用，從而達到教學目的。

二、情境教學的特點

1．形象性。由于學生的思維常常與具體形象思維融合在一起，而情境教學正是利用學生的感官和經驗，為他們創設生動形象、真切可感的情境，使學生對所學的動作獲得深刻具體的印象，產生真實、親切的感受，盡快地進入境界，從而通過具體可感的形象提高課堂教學效率。

2．情感性。傳統的課堂教學過多強調學生的生理反應和體驗，忽視學生的情感體驗，師生之間的情感交流。對于學生來說，他們情感多變，在他們的認識活動中如能伴隨情感，就會更豐富，更深刻，也更主動，而情境教學正是利用教師的情感去感染學生，激發他們的情感，使他們在情感驅動下主動發展的過程。

3．啟發性。學生對新鮮事物容易產生興趣。英語課的情境教學正是根據他們的生理心理特點，把教材內容和實際生活聯系起來，積極為學生營造豐富多彩的活動空間和充滿想象的教學情境，使他們置身于特定的情境中，從而在積極參與和主動探究的過程中獲得知識，取得成功。

三、創設情境應體現新課程的基本理念

1．體現新課程的理念。在英語教學中創設情境時，首先要從新課程的理念和教學目標出發，面向全體學生創設良好的語言學習環境，調動學習興趣。其次要合理安排“角色”，使全體學生在角色扮演和角色輪換中，體驗學習的樂趣，培養合作精神、社會協作與交往能力和良好的人際關系，而不要過于追求情境教學的外在形式，而忽視課程目標的達成。

2．以學生為主體。新課程的核心是滿足學生的心理需要和情感體驗，突出他們的主體地位。為此，教師在創設情境時要讓學生發揮想象，積極參與，調動學習潛能，體現主體作用；而教師則在旁邊啟發、指點、幫助、鼓勵和引導他們，使他們真正成為學習的主人。此外，教師要尊重學生的人格，尤其后進生，教師更要關注他們的點滴進步，要積極從正面鼓勵和引導他們，樹立信心，提高學習興趣，從而讓學生在快樂的情境中主動發展和持續發展。

3．要符合學生的認知水平。不同年級的學生他們的興趣、愛好是有差異的，因此，情境的設置還應符合不同年齡學生的心理特點。如低年級學生感知事物多以直觀形象思維為主，在情境的設置上應盡可能發揮教具和道具的直觀作用，以豐富課堂教學情境。而中高年級的學生隨著年齡的增長，認知水平的提高，在接受與理解能力方面比低年級學生強，則可適當增設一些帶有競爭性和思想性的情境，增強趣味性，提高學習效果。

4．緊密聯系生活。學習內容和學生熟悉的生活聯系越緊密，學生自覺學習知識的興趣就越高；因此，在創設有效情境時，教師要從學生的生活實際出發、學生的生活經驗和學習經驗以及學生對新鮮事物的好奇心理出發，找準學習內容和學生生活實際的切入點，對教材中離學生實際生活較遠的內容進行恰當的改編，創設富有時代特征、生活氣息、民族特點的教學情境，使學生如臨其境，體驗感受，得到心理的滿足。

5．利用現代手段。網絡音樂視頻技術和多媒體技術的發展，為教師的情境創設提供了極大的便利，強大的多媒體技術集語言、文字、動畫、音樂和圖片等多種媒體元素于一體，增加了情境的真實性、生動性，學生置身其中不僅能提高學習興趣，而且還能培養他們的審美能力和表現能力，因此，教師在創設情境時要與時俱進，充分利用現代化的教學工具，從而達到理想的教學效果。

（責任編輯 劉 紅）