“小手拉大手,我們一起走”

馬靜

活動緣起

目前，兒童的青春期已提前到小學4、5年級。青春期所帶來的生理轉變、情感波動，對孩子的沖擊很大，然而在這一階段很多家長仍然只強調學習，而忽視孩子學習之外的生活與情感需要，由此引發了孩子強烈的反感與抵觸，導致親子關系惡化。其實，很多家長都懂得親子溝通的重要意義，但卻因溝通方法不當而引發了不少問題。為此，我在班級中開展了“小手拉大手，我們一起走”活動，創設親子溝通的教育載體——“親子日記”，力圖搭建親子互動的心橋，促進代際交流，引導家長發揮“第一任老師”的積極作用，共同創設有益于兒童健康成長的家庭教育氛圍。

活動準備

1．問卷調查，了解學生與父母間的親子關系及溝通狀況；

2．引導學生與家長書寫“親子日記”；

3．編寫及制作《“小”日記中的“大”教育》班級教育叢書；

4．制作邀請卡，每位學生邀請一位家長出席總結會。

活動過程

一、日記交流

師：大家好！這個學期，我們開展了“小手拉大手，我們一起走”主題活動，并創設了親子溝通的教育載體——“親子日記”。每天回家，孩子們都會翻開心愛的日記本，記錄一天的精彩生活，爸爸媽媽則在日記后寫下一段話。作為班主任，我閱讀日記本，并寫下了讀后感。我發現，孩子們的日記生動、真摯，家長們的話語像清泉，滋潤著孩子們的心田。如今，親子日記已經成為咱班文化生活的一部分。今天，讓我們聽聽每個家庭的心靈故事……

（一）向爸爸媽媽致敬

師：有的家長在親子日記中，會和孩子談自己的童年，也談現在的工作，把最真實的情感表達出來，讓孩子從中加深了對爸爸媽媽的了解。