馬靜
活動緣起
目前,兒童的青春期已提前到小學4、5年級。青春期所帶來的生理轉變、情感波動,對孩子的沖擊很大,然而在這一階段很多家長仍然只強調學習,而忽視孩子學習之外的生活與情感需要,由此引發了孩子強烈的反感與抵觸,導致親子關系惡化。其實,很多家長都懂得親子溝通的重要意義,但卻因溝通方法不當而引發了不少問題。為此,我在班級中開展了“小手拉大手,我們一起走”活動,創設親子溝通的教育載體——“親子日記”,力圖搭建親子互動的心橋,促進代際交流,引導家長發揮“第一任老師”的積極作用,共同創設有益于兒童健康成長的家庭教育氛圍。
活動準備
1.問卷調查,了解學生與父母間的親子關系及溝通狀況;
2.引導學生與家長書寫“親子日記”;
3.編寫及制作《“小”日記中的“大”教育》班級教育叢書;
4.制作邀請卡,每位學生邀請一位家長出席總結會。
活動過程
一、日記交流
師:大家好!這個學期,我們開展了“小手拉大手,我們一起走”主題活動,并創設了親子溝通的教育載體——“親子日記”。每天回家,孩子們都會翻開心愛的日記本,記錄一天的精彩生活,爸爸媽媽則在日記后寫下一段話。作為班主任,我閱讀日記本,并寫下了讀后感。我發現,孩子們的日記生動、真摯,家長們的話語像清泉,滋潤著孩子們的心田。如今,親子日記已經成為咱班文化生活的一部分。今天,讓我們聽聽每個家庭的心靈故事……
(一)向爸爸媽媽致敬
師:有的家長在親子日記中,會和孩子談自己的童年,也談現在的工作,把最真實的情感表達出來,讓孩子從中加深了對爸爸媽媽的了解。