王俏華:重新審視學校道德教育目的/齊學紅:走出中小學品德評價的誤區/林海亮、李雪:德育應以學生的道德問題為中心

王俏華：重新審視學校道德教育目的

王俏華在《教育科學研究》2012年第5期撰文指出，學校道德教育低效與道德教育目的中存在諸多問題有著重要的關系，第一，道德教育目的中偏重社會價值，而忽視個人價值。第二，道德教育目的中層次含糊。道德教育目的中需要體現不同層次的道德，然而，我國的道德教育目的以道德理想和道德原則為主，而道德規則方面的要求比較貧乏，這也導致無法對學校道德教育進行有效的評價。第三，道德教育目的中順序倒置。學校道德教育中，存在中小學與大學倒置的現象。

因此，有必要重新審視學校道德教育目的。道德教育的目的就是教人如何像人那樣生活，強調理性、自尊和堅定等，關鍵在于發展學生有效參與社會生活的能力。根據我國的實情，在道德教育目的中可以提升一些個人的價值，并使受教育者有感悟、思考和行動的自由與空間。同時，道德教育目的中可以有更合理的層次，使學校道德教育能準確定位，使道德理想雖位居道德原則和規則之上，卻又能與其和諧一致。

齊學紅：走出中小學品德評價的誤區

齊學紅在《課程·教材·教法》2012年第3期撰文指出，目前學生品德評價更多地發揮著對學生言語行為的規訓作用，進而表現出定量化、功利化和懲戒化等誤區。中小學品德評價具有一定的獨特性，為了科學有效地實施品德評價，需要從其獨特性入手，進而在觀念層面加以改革。首先，要認識品德評價的獨特性。……