家校互動(dòng)培養(yǎng)兒童孝心

陳向陽

孝是德之源。作為家長和老師，都非常重視對孩子的孝心培養(yǎng)，但對相應(yīng)的方式方法卻重視不夠，甚至缺乏正確認(rèn)識。為此，我們深刻地認(rèn)識到不僅要讓教師和家長轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)讓他們改正教育行為和方式，讓兒童在民主和諧的家庭氛圍中，在充滿人性的關(guān)懷中養(yǎng)成孝心品質(zhì)。就此，我們在兩年前申報(bào)了省級課題《家校互動(dòng)培養(yǎng)兒童孝心的實(shí)踐研究》。在研究中，通過專題講座讓教師明確培養(yǎng)兒童孝心的重要性和必要性，通過給家長的信讓家長了解評選“孝心孩子”的要求，通過及時(shí)的家校溝通，幫助家長科學(xué)培養(yǎng)孩子孝心意識，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子把孝心行動(dòng)變成習(xí)慣，并成為幸福生活的一部分。

一、搭建平臺(tái)，讓孝心行為成為生活習(xí)慣

調(diào)查表明，相當(dāng)一部分家長片面地認(rèn)為，孩子只要好好學(xué)習(xí)就是有孝心。對此，我們一方面跟家長探討兒童孝心的內(nèi)涵，讓家長全面關(guān)注兒童的成長；一方面根據(jù)家長的這種心理和要求，對孩子們進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的孝心教育。如課題組成員倪愛青老師在通過作業(yè)本批注反饋孩子情況的傳統(tǒng)評價(jià)方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地利用“家校聯(lián)系閱讀卡”搭建家庭和學(xué)校對兒童閱讀的指導(dǎo)平臺(tái)，培養(yǎng)了兒童親情閱讀的興趣和習(xí)慣，讓孝心表現(xiàn)在閱讀的快樂和收獲中。

逢年過節(jié)是實(shí)施孝心教育的好時(shí)機(jī)，為此我們注意通過輿論宣傳營造節(jié)日氛圍，讓兒童懂得節(jié)日的意義。引導(dǎo)兒童開展相關(guān)活動(dòng)，讓孩子在生活中記住這些節(jié)日，并以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)孝心。……