彈好作文教學(xué)的前奏曲

衛(wèi) 敏

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué)；寫話訓(xùn)練；

寫話興趣；閱讀積累；

觀察方法

〔中圖分類號〕 G623.24

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

07—0051—01

小學(xué)低年級的寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的前奏，是作文的基礎(chǔ)練習(xí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)一二年級的寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。”對于一二年級的學(xué)生來說，他們對寫話剛?cè)腴T，要達到這一目標(biāo)是一個難點，因此需要教師指導(dǎo)學(xué)生彈好寫作的前奏曲，激發(fā)起學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、 培養(yǎng)寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。如何讓低年級學(xué)生對寫話有濃厚的興趣，像不畏懼說話一樣不懼怕寫話呢？本人認(rèn)為可以采取下列方法來激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

1.活用教材，進行練寫。小學(xué)低年級語文教材選入的課文貼近兒童生活，有生動活潑的兒歌、童謠；有豐富多彩的童話、寓言故事；有富有節(jié)奏的韻文、古詩等，并且大部分課文都配有形象的插圖。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入課文描寫的情境，把自己的所想、所說用文字表述出來，或者仿照詩歌中的句子寫一寫，還可以看課文的插圖進行練寫。這樣既做到讀中生趣，又做到趣中求寫，為學(xué)生打開了寫話之門。

2.創(chuàng)設(shè)情境，說寫結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境有利于低年級學(xué)生獲得豐富的表象，使他們大腦中的詞匯與客觀事物聯(lián)系起來。因此，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，這對發(fā)展學(xué)生的語言十分重要。如，學(xué)生喜歡游戲，可組織他們做游戲，讓他們在參與中獲得體驗；學(xué)生喜歡童話故事，可讓他們扮演童話中的角色，親自體驗人物的情感。而引導(dǎo)學(xué)生把活動中的感受及時表達出來，既可強化其內(nèi)心感受，又可促使其內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)化。

3.給予贊美，激發(fā)興趣。低年級的學(xué)生詞匯量小，又沒有什么寫作經(jīng)驗，因此，他們在寫作訓(xùn)練時有的只寫了一兩句話，錯字還很多；有的寫成了流水賬。可這畢竟是學(xué)生一生中寫作邁出的第一步，而且還費盡了“心思”，如果教師對學(xué)生的辛苦之作沒有贊美、沒有鼓勵，那他們慢慢就會對寫作失去興趣。所以，我認(rèn)為教師要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高學(xué)生的寫作能力，最好的辦法還是應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，適當(dāng)給予贊美和鼓勵。

二、指導(dǎo)閱讀積累

低年級正是小學(xué)生鍛煉、發(fā)展語言能力的關(guān)鍵時期，課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野，還能提高學(xué)生閱讀和寫話的能力。因此，教師要注重激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們積累語言的能力。

1.為學(xué)生挑選讀物。除了教材中要求會背的詞、句、段之外，教師要幫助學(xué)生挑選課外書籍。如，生動有趣的童話故事、寓意深刻的寓言故事、發(fā)人深思的歷史人物故事、成語故事等。這些書籍不僅能豐富學(xué)生的語言積累，而且能使學(xué)生受到思想教育。

2.加強背誦要求，摘抄好詞佳句。教師要盡量做到精講多練，擠出時間指導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦課文中的好詞、好句、好段。并且要求學(xué)生在閱讀中把優(yōu)美的詞句摘抄下來，與同學(xué)、老師交流，運用到自己的寫話練習(xí)中。有了語言積累，學(xué)生才能在頭腦中逐步建構(gòu)起用筆寫話的快速通道。

三、教給觀察方法

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景。然而，學(xué)生寫的話往往空洞無物，這不是因為他們沒有進行觀察，而是他們在觀察時沒有得到正確的指導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的觀察方法。

1.觀察要抓特點。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對事物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的事物鮮活、生動。

2.觀察要有順序。小學(xué)生寫話時經(jīng)常條理不清、言之無序。究其原因主要是學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物。如果學(xué)生能做到觀察有順序，就為他們今后的習(xí)作做到有條理打下了良好的基礎(chǔ)。

3.觀察要有情感。只有帶著情感去用心體驗，認(rèn)真觀察，才能對觀察的事物感受深刻，才能寫出富有真情實感的文章，才能感染讀者，引起讀者情感上的共鳴。

編輯：劉立英