網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下規(guī)范大學生愛國主義情感的表達

王然

網(wǎng)絡(luò)時代下,網(wǎng)絡(luò)也迅速成為當代大學生進行愛國主義想法和情感表達的重要渠道,在對愛國主義情感表達過程中產(chǎn)生了積極和消極的態(tài)度和想法,這樣就繼續(xù)我們規(guī)范大學生的愛國主義情感的表達。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;規(guī)范;大學生;愛國主義

網(wǎng)絡(luò)和信息時代的到來深刻地改變著人們的生活方式和價值觀念。網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)情感感染著社會各階層、各群體的網(wǎng)民,潛移默化的改變著人們尤其是大學生的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)給人們特別是接受新知識新事物比較快的當代大學生群體提供了更便捷的交流空間,大大方便了人與人之間的信息交流。因此,網(wǎng)絡(luò)也迅速成為當代大學生進行愛國主義想法和情感表達的重要渠道,近年來,就多次出現(xiàn)過大學生群體集中通過網(wǎng)絡(luò)進行愛國主義表達并對現(xiàn)實中的政治活動產(chǎn)生直接影響的事件。比如,前兩年曾出現(xiàn)了大學生網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起“抗議法國總統(tǒng)會見達賴事件”、“抗議拍賣圓明園獸首活動”、“反對日本搶占釣魚島事件”等等,在此事件中,大學生利用網(wǎng)絡(luò)積極表達自己的愛國主義情感,其中有客觀的、積極向上的愛國主義情感的表達,同時也有主觀的、狹隘的、消極的愛國主義情感的表達。那么,如何規(guī)范大學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下愛國主義情感的表達。

1.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)資源

當今社會信息已經(jīng)成為了一種重要資源,隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的高速發(fā)展,人們獲取信息的方式和手段也都發(fā)生了根本的變化,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)無可爭議地成為了人們獲取信息的重要來源,只需要很短的時間,就可以查遍幾年到幾十年間的世界各國的文獻資料。互聯(lián)網(wǎng)同任何新生事物一樣,互聯(lián)網(wǎng)在成長期間,總是伴隨著種種缺陷,暴力網(wǎng)站、黑客事件、垃圾郵件、虛擬財產(chǎn)失盜、木馬病毒等問題給網(wǎng)絡(luò)秩序和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范以沉重打擊。在這些問題亟待解決的同時,網(wǎng)絡(luò)社會又出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)推手”、“網(wǎng)絡(luò)打手”這一不規(guī)范的新新職業(yè)。“芙蓉姐姐”“天仙妹妹”等網(wǎng)絡(luò)紅人的迅速竄紅都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“杰作”。

從本質(zhì)上來說,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布權(quán)是一種選擇權(quán)。過去人們對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有一種誤解,認為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就是一個平臺,一個虛擬的廣場,任何人都可以借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表意見。其實,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)不同于高速公路,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也不是一個無人看管的廣場。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者既要主動審查互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的信息,防止那些危害國家利益、公共利益和個人利益的信息出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上;同時又要拒絕刊登那些損害他人利益,違反國家法律的有害信息。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不得以任何借口逃避自己的法定義務(wù)。

2.愛國主義需要全社會多元主體的共同參與和道德規(guī)范

愛國主義體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情,反映了個人對祖國的依存關(guān)系,是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感和尊嚴感、榮譽感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范,也是民族精神的核心。愛國主義是全國人民構(gòu)建社會主義和諧社會、維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實踐。愛國主義是我國各族人民共同的精神支柱。作為民族凝聚力的內(nèi)核,愛國主義一直是中華民族自信、自立、自強的偉大旗幟。愛國主義在網(wǎng)絡(luò)時代的背景之下,不僅需要政府的持續(xù)引導(dǎo),還需要學者、社會精英的呼吁,需要民眾的自覺,需要全社會的共同參與和道德規(guī)范。

中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》明確指出:“要引導(dǎo)人們發(fā)揚愛國主義精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以熱愛祖國、報效人民為最大光榮,以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱。”愛國主義作為公民道德建設(shè)的基本要求和基本規(guī)范,在新形勢下已經(jīng)成為提高公民道德水平和民族素質(zhì)的重要的價值載體和精神動力。

愛國主義在內(nèi)涵和公民道德體系的作用,根本上取決于社會發(fā)展的客觀要求。在改革開放和發(fā)展在新的歷史條件下的社會主義市場經(jīng)濟的實施,中國的社會和經(jīng)濟成分,組織,就業(yè),利息和分配方式日益多樣化,特別是隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用過程中,我們的社會生活多樣性的加速將繼續(xù)增加。然而,盡管在社會生活多樣化趨勢,如何發(fā)展,作為一個基本的公民道德,愛國主義始終保持自身的各族群眾的歸屬感,責任感,基本價值觀。正如鄧小平所說,所有中國人民,不管他們穿什么服裝,不管是什么立場,起碼都有中華民族的自豪感。在整個公民道德,愛國市民的制度已成為道德的基本準則是由許多因素決定的。

作為公民道德基本規(guī)范,愛國主義是一種社會責任,是自我意識的升華。強調(diào)愛國主義和道德教育應(yīng)該從小開始,因為愛國的責任感,對家庭成員的責任意識從一開始就要培養(yǎng),并逐步擴展到鄰居,同學和老師的責任感,直到延長至責任的社會,種族和民族意識。個人的生存和發(fā)展是從家庭,社會,民族,國??家的生存和發(fā)展,個體生命的意義與家庭,社會,種族,民族生存和發(fā)展的奉獻是分不開的。它是要認識到到這一點,并愿意付諸行動,這才是真正的愛國主義。

3.應(yīng)確立網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和責任意識

在信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,人們無時無刻不在享受著信息技術(shù)給人們帶來的便利與好處。然而,隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)中已出現(xiàn)許多不容回避的道德與法律的問題。因此,在我們充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的歷史機遇的同時,抵御其負面效應(yīng),大力進行網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范與建設(shè),培養(yǎng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德意識和責任意識。

由于網(wǎng)絡(luò)真正走人大眾的時間還不長,對于網(wǎng)絡(luò)中個體相互關(guān)系的確立與維護還有待時間的驗證,人們處在這種現(xiàn)實社會向虛擬社會的轉(zhuǎn)型當中,一切還沒有適用過來,新型的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的建立也就有一定的難度。道德規(guī)范對于道德本身的發(fā)展起著強有力的促進作用。由于在目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中,存在著道德批評的不系統(tǒng)和不完整、道德理想環(huán)境的模糊和不存在道德權(quán)威而缺乏建設(shè)性的力量等問題,也使得網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的建立需要一段時間。最初的網(wǎng)規(guī)是一些技術(shù)性的規(guī)則,如TCP/IP協(xié)議。目前,網(wǎng)絡(luò)的使用者自發(fā)制定了一些網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,如不應(yīng)該用計算機去傷害他人、不應(yīng)干擾別人的計算機工作、不應(yīng)未經(jīng)許可而使用別人的計算機資源、尊重包括版權(quán)和專利在內(nèi)的財產(chǎn)權(quán)、要公正并且不采取歧視性行為等,具體地規(guī)定了人們的網(wǎng)上行為。通過一系列的規(guī)范要求使網(wǎng)民認識到,網(wǎng)絡(luò)上可以自由的發(fā)表言論,但同時也要履行相應(yīng)的責任,不負責任地濫用權(quán)利,必然導(dǎo)致權(quán)利的喪失。任何一個網(wǎng)絡(luò)用戶必須認識到,他(她)既是網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用者和享受者,也是網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)者和提供者,網(wǎng)民們有網(wǎng)絡(luò)社會交往的一切權(quán)利時,也應(yīng)承擔網(wǎng)絡(luò)社會對其成員所要求的責任。

正確引導(dǎo),預(yù)防和加強民主和學生的法律意識。網(wǎng)絡(luò)的虛擬和隱蔽,使不同的文化背景,宗教信仰,風俗習慣,在網(wǎng)絡(luò)人不能平等,和諧的溝通和相處,必然要發(fā)生沖突。為了避免沖突雙方,尊重他人的權(quán)利和尊嚴的要求,履行自己的義務(wù)和責任。在引導(dǎo)學生分享樂趣的同時,要積極引導(dǎo),以提高民主意識和道德法律意識。因此德育教育工作面對網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊,如何站在時代的高度,科學分析,積極應(yīng)對,成為有效解決問題的關(guān)鍵。首先,我們有正確的指導(dǎo),讓學生知道如何分析,找出不良信息,學會選擇,自覺遵守社會規(guī)范。二,加強民主與法制意識,一方面,教師通過宣傳國家立法對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督,讓大學生有清醒的認識,達到在網(wǎng)上網(wǎng)下不觸法的目的,另一方面,通過日常思想教育,使學生提高道德修養(yǎng),法律意識。

[1]姜宏鋼.網(wǎng)絡(luò)時代的青年愛國主義更需要理性.教育研究,2007.10

[2]章秀英.網(wǎng)絡(luò)時代的愛國情感與愛國理性.探索,2003.06

[3]閔小益.全面認識互聯(lián)網(wǎng)對青年的影響.當代青年研究,Contemporary Young Research,2004.04