關(guān)于高等藝術(shù)職業(yè)院校大提琴教學(xué)改革的思考

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，職業(yè)院校的大提琴教學(xué)如何創(chuàng)新、如何發(fā)展，成為了職業(yè)院校每一位大提琴教育工作者必須認(rèn)真思考的問題。作者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，從教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)課程四個(gè)方面提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革的相關(guān)意見和建議。

【關(guān)鍵詞】大提琴;教學(xué);創(chuàng)新;完善

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高等藝術(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)問題越來越引起人們的關(guān)注。對(duì)于大提琴專業(yè)來說，怎樣通過教學(xué)使學(xué)生們具備職業(yè)素養(yǎng)，成為合格的應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是每一位大提琴職業(yè)教育工作者需要思考的問題。

在大多數(shù)職業(yè)藝術(shù)院校的大提琴教學(xué)中，教師通常保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，與普通高等藝術(shù)院校有很多相似之處，使得職業(yè)院校的大提琴教學(xué)缺乏特色，缺少自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。因此，藝術(shù)職業(yè)院校有必要在如何突破傳統(tǒng)，如何打造特色方面進(jìn)行研究和探索。

一、教學(xué)理念的不斷更新

教學(xué)理念是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種基本態(tài)度和觀念，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有積極的指導(dǎo)作用。只有不斷更新教育理念，才能促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。因此，職業(yè)教育的改革首先應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念的更新。在藝術(shù)職業(yè)院校的大提琴教學(xué)中，大多數(shù)教師還保持著傳統(tǒng)教學(xué)理念，缺少時(shí)代性、創(chuàng)新性，不利于新時(shí)代職業(yè)人才的培養(yǎng)。首先應(yīng)當(dāng)注重理念的更新，要了解人才培養(yǎng)的目標(biāo)，緊跟社會(huì)的需求。

作為職業(yè)院校的教師要想更新教育理念首先應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)，要及時(shí)了解新時(shí)代職業(yè)人才的培養(yǎng)需求。要通過學(xué)習(xí)，把握教育方針與政策，吸收最先進(jìn)的教育理念。學(xué)院可以為教師們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專家講學(xué)或外出培訓(xùn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更多地了解教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生畢業(yè)走向、社會(huì)需求的調(diào)查研究，積極地進(jìn)行教學(xué)研討與反思，不斷總結(jié)思考現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)模式與學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求的差距，不斷從教育理念上、從實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整與更新，使人才培養(yǎng)能夠符合時(shí)代發(fā)展的需要，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。

二、教學(xué)形式的大膽創(chuàng)新

教學(xué)形式是根據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)目的來安排教學(xué)活動(dòng)的一種方式，隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)要求的不斷提高，教學(xué)形式越來越多樣化。多數(shù)藝術(shù)職業(yè)院校因受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在大提琴教學(xué)方面仍多采用單一授課的形式，這種教學(xué)組織形式可以有針對(duì)性的解決學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的問題，對(duì)提高學(xué)生的演奏技術(shù)有很大的幫助，但從另一方面來看，職業(yè)院校的專業(yè)學(xué)生需要具備更全面的專業(yè)素養(yǎng)。因此，教學(xué)組織的形式很有必要根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)要求進(jìn)行調(diào)整和完善，使每一節(jié)專業(yè)課都能夠?qū)W(xué)生今后職業(yè)能力的提高發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。職業(yè)院校的大提琴學(xué)生今后將要面臨多種崗位的選擇，比如教師崗位、演奏員崗位等。在職業(yè)教育過程中就應(yīng)當(dāng)考慮通過多樣的教學(xué)組織形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得更全面的職業(yè)能力，只有這樣才能使學(xué)生具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

在教學(xué)形式的改革中，為了全面提高學(xué)生的綜合能力，可以以單一授課和小組課結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)。單一授課可以解決學(xué)生的個(gè)性問題，小組課可以解決更多共性問題，涉及更豐富的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多樣的教學(xué)手段，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如小組課上教師可以針對(duì)大提琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行集體授課，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，也可以針對(duì)樂曲演奏中的共性問題進(jìn)行講解，學(xué)生們通過互相觀摩可以學(xué)習(xí)和了解到更多的演奏要求和教學(xué)方法。小組課的形式可以給學(xué)生提供更多展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在組織教學(xué)時(shí)還可以將高年級(jí)和低年級(jí)安排在一起進(jìn)行小組課教學(xué)。課堂上學(xué)生們可以將每一次演奏當(dāng)做一次表演，增加在同學(xué)和老師們面前演奏的機(jī)會(huì)。當(dāng)教師給個(gè)別同學(xué)授課時(shí)，學(xué)生們可以通過互相觀摩，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法和手段。小組課上還可以安排高年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)授課的內(nèi)容，教師可以選擇基礎(chǔ)訓(xùn)練部分或一些高年級(jí)學(xué)生可以勝任的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。學(xué)生模擬真實(shí)教學(xué)程序，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，有效地提高學(xué)生的教學(xué)能力，以適應(yīng)今后的實(shí)踐需要。通過豐富的教學(xué)形式，不但可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠有效地提高學(xué)生的綜合能力。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用

教學(xué)方法和教學(xué)手段對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重要的意義。當(dāng)明確了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容之后，采用合理有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。從這一點(diǎn)來看教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用很大程度上關(guān)系著教學(xué)的成敗。因此，在高職大提琴教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法與手段的運(yùn)用。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法與教學(xué)手段越來越豐富多彩，合理運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在教學(xué)方法的運(yùn)用上除了講解、演示、練習(xí)等，還可以更多地采用提問、討論等方法。職業(yè)院校的學(xué)生需要具備更全面的職業(yè)素養(yǎng)和能力。通過教學(xué)中的提問和討論，學(xué)生們可以在研究能力、思考能力方面得到進(jìn)一步的提高。伴隨著教學(xué)形式的調(diào)整，教學(xué)手段與方法應(yīng)該更加多樣化，更符合時(shí)代的發(fā)展。比如：多媒體設(shè)備的運(yùn)用會(huì)使課堂增添更多的吸引力，使教學(xué)增添更多視覺與聽覺的感受，在課堂上可以播放演奏視頻，通過教師的講解促進(jìn)學(xué)生鑒賞水平的逐步提高。

四、實(shí)訓(xùn)課程的不斷完善

所謂實(shí)訓(xùn)就是實(shí)踐與培訓(xùn)，是職業(yè)教育過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是以全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目的。職業(yè)院校的學(xué)生只有通過更多的實(shí)踐、更全面的培訓(xùn)，才能將課堂上所學(xué)到的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際的工作中，從而更好地提高應(yīng)用能力和個(gè)人的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)今后不同的社會(huì)需求，更充分地體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前職業(yè)院校的大提琴教學(xué)中，更多側(cè)重學(xué)生技術(shù)能力和演奏水平的提高，實(shí)訓(xùn)多放在排練、演出的活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于未來的演奏員來說，這樣的實(shí)踐內(nèi)容是非常重要的，但大多數(shù)專業(yè)院校都很注重器樂專業(yè)學(xué)生的排練和演出活動(dòng)，這種實(shí)踐教學(xué)模式也僅僅是一種傳統(tǒng)教育模式的筵席。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，今后需要具備的工作能力是多樣的，有排練、有演出，也有教學(xué)等，如何能夠使職業(yè)院校的學(xué)生具備綜合能力，如何體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，是每一位職業(yè)教育工作者需要思考的問題。

在教學(xué)中應(yīng)通過各種途徑增加學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)比重，加大實(shí)訓(xùn)課程的廣度，從培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力著手。比如可以在大提琴實(shí)訓(xùn)課程中增加崗前培訓(xùn)，對(duì)于未來演奏員工作或大提琴教學(xué)工作中將遇到的各種問題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，使學(xué)生在就業(yè)前有機(jī)會(huì)了解到更多與崗位應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)。也可以通過教學(xué)模式的改變，讓更多高年級(jí)畢業(yè)生有機(jī)會(huì)協(xié)助專業(yè)教師開展實(shí)際教學(xué)工作，從而更有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。或者通過各種院內(nèi)或系部的活動(dòng)，增加學(xué)生登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。還應(yīng)注重校企合作，擴(kuò)大合作范圍，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期能夠真正地走上工作崗位，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育中大提琴人才的培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)，改革勢(shì)在必行。任何一門課程的改革都是一個(gè)系統(tǒng)工程，將要面對(duì)的問題也是多種多樣的。每一位從事職業(yè)教育的工作者都應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勇于創(chuàng)新，全面思考，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。才能培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的職業(yè)人才！

作者簡(jiǎn)介：常江（1972—），男，漢族，山西省沁縣人，研究方向：大提琴。