試論航海類高職院校班級管理

徐中利

摘要： 基于航海類高職院校學生及班級管理的特點及困境，從加強學生的思想道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；培養班級學生干部和完善班級各項規章制度；培養優良的學風；針對不同層次的學生情況用不同的方法做思想工作等方面提出了具體的建議和對策。

關鍵字： 航海類高職院校班級管理南通航運職業技師學院

航海類高職院校學生由于其將來工作的特殊性，使得在培養的過程中，要以航海學子的特點和未來崗位適應性為主要導向，要深入研究班級集體工作和個體培養的規律性，從而為航海學生較好地完成崗前學習、訓練和相應的素質培養打下基礎。

一、航海類高職院校學生及班級管理存在的困境

1.學習自信心不強，對學習缺乏積極性和主動性。

高職院校學生都普遍存在學習吃力、厭學等心態，航海類高職院校的學生更不例外。部分學生進入高校以后，面對新的教學模式和學習方式，在學習上感到很吃力，有力不從心的感覺。再加上原有基礎相對薄弱，精神壓力會進一步增大，逐漸形成對學習的憂慮和恐慌，產生厭學心理，如學習目標不明確、學習方式不科學、學習自信心不夠強等。

2.生活中難以調整個人心態，易沖動盲目。

高職學生90%年齡都在19歲～22歲之間，多數學生第一次走出家門到異地求學，面對陌生的環境和人群，感到茫然，面對新的生活環境感到不知所措。調查顯示，來自不同地區的學生難以快速適應新的環境和人群。一些學生的生活自理能力很差，獨立生活能力不到位，不能科學有效地安排自己的生活。此外，航海類學生多來自經濟條件欠佳的家庭或者較為落后的地區，其父母文化程度較低，在教育孩子方面存在許多偏頗，要么溺愛，要么打罵或“放羊式”，使不少學生從小養成一些不良行為習慣，如自由散漫、愛玩、懶讀書、愛吵鬧等。在注重“應試教育”的中小學里，這些學生大多是老師心目中“不聽話”，甚至調皮搗蛋的“差生”。“差生”所得到的“待遇”一般是批評多于表揚，這樣使部分學生易形成自卑、懦弱等個性，部分學生又易形成任性、情緒不穩定、好斗、甚至沖動型的個性。

3.航海學生的綜合素質有待提高。

航海類學生的綜合素質從目前的情況來看，并不樂觀。以船員素質培養的目標來衡量，眾多學生仍然距離較大。有些學生疏于體育鍛煉，身體素質較差；有的團隊合作意識不強，缺乏集體榮譽感；有的表現出以自我為中心，完全不顧集體與其他人的利益等等。尤其是在實行半軍事化管理過程中，早操遲到或未到，個人衛生、內務亂七八糟，在著裝、熄燈、就寢等方面不符合半軍事化管理標準，這都影響到航海學生綜合素質的形成與提高。

4.剛性的半軍事化管理在運行過程中的弊端。

由于半軍事化管理在“表面形式化”方面體現較多，而在內在的實質性方面則顯得有些不足，這在學生管理方面造成一些抵觸。如部分學生對半軍事化管理的目的意義不明確，只是消極被動地接受這套管理模式，對統一著裝、統一出操等表現出不理解、不服從的心態。而有些學生管理工作者簡單粗暴的工作方式也容易使學生產生叛逆心理甚至對抗情緒，不利于學生的健康學習和成長。此外，有部分學生在半軍事化管理模式下容易形成“人前乖巧人后鬧”的為人處世態度，這也不利于學生德行的修養。

二、加強航海類高職院校班級管理的措施

1.加強學生的思想道德教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

要始終把對學生的思想政治教育放在首要地位，堅持以學理論、學黨章為基本手段，進行理想信念教育。緊緊抓住思想建設與青年主體需求的切合點，采用主題班會、案例分析、社會實踐等立體多元手段，以高立意、深層次、引人入勝的活動激發并引導同學的主體需求，讓他們站在一定的高度審視理想與現實、成才與報國、個人與集體、短期利益與長期利益的關系，明確理想、信念、責任、奉獻對個人成才的重要性。在保證內容豐富的同時注重理論學習形式的多樣化，力求融時政性、知識性、可參與性于一體。如果在教育中思想道德教育不放在重要位置，并發揮應有的作用，學生中的“危險品”就會增多，給學校帶來危害。平時引導學生嚴格要求自己，積極參與院系舉辦的各種活動，增強自身的交際能力，提高自身的綜合素質；利用班會課時間，用違紀違法的同學當做典型，通過學生發言，教育學生嚴格要求自己，不違反紀律。對已經犯錯誤的同學，決不縱容和遷就，幫助他們糾正錯誤思想，鼓勵他們投入學習當中。

2.培養班級干部和完善班級各項規章制度。

學生干部的選拔與培養在班級建設中尤其重要，而班級規章制度的建立與完善，對于班級工作的順利有序開展，班級管理上軌道具有重要的作用。

（1）制定班級規章制度。一是對班級干部合理分工，明確各自責任。二是確定班委例會制度。讓班級干部定期討論班級常規工作，使班級工作落到實處。三是制定人性化的日常考核規章制度，讓班級干部有法可依，更好地開展工作。例如：班費支出制度、班級考勤制度，班級物品保管制度等。四是制定班級目標，養成良好班風、學風，鼓勵同學們平時要認真學習，順利通過各種證書考試。

（2）重視班級學生干部建設。一組好的學生干部可以帶出一個好的班集體，班級干部是學生工作中的骨干和基石，同時也是學生工作的核心和靈魂，是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。另外，對于學生干部的要求必須嚴格，對學生干部的違紀現象的查處必須更加嚴格，發現一起，查處一起，力求打造一支學習優秀、作風過硬的班級干部隊伍，凸顯班級干部在學生工作中的強大作用。為了保證班級信息反饋渠道的暢通，班級要建立以輔導員為中心通過所有學生干部，校園活動積極分子，入黨積極分子以及宿舍的宿舍長等一切先進力量向所有同學輻射的信息網絡。充分調動班級每一個先進分子的積極性，也使輔導員非常及時地了解和處理班級中存在的問題和突發事件，建立比較良好的快速反應機制，牢記學生工作無小事。平時能經常和任課老師溝通，真實地掌握信息，及時了解學生的學習情況。

3.加強班級的思想政治教育和心理健康教育。

思想政治教育及心理健康教育是航海教育的一個重要組成部分，也是加強學生管理工作的必要措施。水上專業學生來自不同的省市，地域性差異大，由于專業性比較特殊，受行業特點的影響，學生普遍心理素質不高。筆者對所在系部的412名水上學生進行調查，結果顯示，8%的學生對高風險的船上工作存在心理障礙，36%的學生心理處于亞健康狀態。

學校要以學生為本，努力探索適合航海院校特點的心理健康教育方法和途徑，加強對學生心理危機預防機制的研究，盡快建立符合航海類院校特點的學生心理健康預防保健網絡，制定出符合航海類專業學生心理發展特點的心理測評工具和評價標準；邀請有關心理專家、醫務人員積極開展心理咨詢活動；學校及各系部要定期對學生進行心理普查，篩選出有明顯心理問題的學生并主動提供有針對性的心理咨詢幫助；利用網絡開設網上心理咨詢服務，使有心理問題的學生可以通過發Email或“心理在線”及時與心理咨詢老師交流；加設心理咨詢服務中心，設立心理咨詢熱線電話，為一些有心理隱疾，又羞于開口尋醫的學生提供思想溝通。只有學風端正，才能充分利用大學期間的寶貴時光，學到扎實的知識，掌握真正的本領，培養創造精神，圓滿完成學習任務。

三、結語

航海院校班級是培養高素質航運人才的重要基地。海員職業的角色感、艱苦性、集體協作性及涉外性等特點使得海員教育不能僅僅是一種航海技能的教育。在航海技能的傳授中輔以有力的人文教育，學生將可以全面發展，具備從事航海事業的綜合素質，成為這一極富挑戰性行業的出色掌舵人。學生班級管理工作任務繁雜、責任重大，要有很強的責任心，管理人員不但要成為學生的嚴師，更要做學生的益友。只要管理人員多與學生溝通，多思考管理方法，把教育、管理、服務有機結合起來，就會贏得學生的尊重與愛戴，班級管理也會越來越順利。同時，在實踐過程中，要與時俱進，隨著形勢的不斷發展和新問題的不斷出現，不斷探索新的管理方法和手段，使學生管理工作走上新的臺階。

參考文獻：

[1]畢鵬杰.新形勢下加強高等航海院校半軍事管理工作對策[J].航海教育研究，2005，（4）：92-96.

[2]王昭翮.航海院校思想教育科學體系的構建[N].光明日報，2006-09-23.