鄉土地理素材在濱海縣高中地理教學中的應用

范貴龍

摘要： 濱海縣鄉土地理素材十分豐富，然而，鄉土地理素材在濱海縣高、初中地理教學中的應用卻并不樂觀。在今后的地理教學中，我們要運用各種方法，使濱海鄉土地理素材能夠有機地融入地理教學之中。

關鍵詞： 高中地理教學濱海縣鄉土地理素材應用方法

鄉土地理主要是指本縣（市）的地理知識和相關的地理技能，也就是本鄉本土的地理。濱海縣位于江蘇省東北沿海地區，鄉土地理素材十分豐富。然而，鄉土地理素材在濱海縣初、高中地理教學中的應用卻并不樂觀。

一、鄉土地理素材在我縣地理教學中的應用現狀

（一）多數學校仍然以應試教育為主，濱海鄉土地理成為被遺忘的角落。

筆者對本縣的多所中學進行了調查，絕大多數高中地理教師為了高考，對濱海鄉土地理知識是避而不談的。幾乎所有的被調查老師都認為，高考根本不考濱海鄉土地理知識，所以沒有必要拿濱海鄉土地理素材進行地理分析。種種現象表明，濱海鄉土地理成為被遺忘的角落。

（二）地理教師的鄉土地理知識儲備實在讓人擔憂。

通過筆者的調查發現，本縣的地理教師的鄉土地理知識儲備讓人擔憂，主要原因如下：（1）許多地理教師沒有重視濱海鄉土地理素材對地理教學的重要性，因此，平時也就沒有注重對濱海鄉土地理素材的收集和整理；（2）有許多地理教師都是非專業地理教師或為非濱海籍地理教師，他們對濱海的鄉土地理知之甚少。

（三）濱海地理教育中缺少統一的、實用的鄉土地理教材。

在濱海，目前只有1991年編寫的32開共60頁的“濱海地理”小冊，隨著濱海的社會經濟的快速發展，這本鄉土地理教材早已是昨日黃花，早就跟不上時代的發展了。目前各學校所進行的地理校本教材編寫，由于缺乏統一的組織，缺少資金，因而，編寫鄉土地理教材工作也就很難落到實處。

二、鄉土地理素材在濱海地理教學中的應用措施

濱海縣的鄉土地理教育素材十分豐富。在位置上，濱海縣地處江蘇省東北部沿海，灘涂面積廣；氣候上，濱海縣位于亞熱帶與暖溫帶、濕潤區與半濕潤區的交界地帶；在河流上，濱海有著名的蘇北灌溉總渠、淮河入海水道和古廢黃河；在農業上，濱海縣主產水稻、小麥、和棉花。在現代農業上，柳編、有機大米和何首烏被稱為濱海的“吉祥三寶”；在工業上，濱海興建了頭罾化工園區；在旅游業上，濱海可發展灘涂旅游，還有著名的鹽城丹頂鶴自然保護區……

那么，我們應如何把鄉土地理素材應用到地理教學中去呢？

（一）地理教師要加強鄉土地理知識的儲備。

一方面，地理教師，特別是非專業地理教師和外籍地理教師要努力學習鄉土地理知識，完善自身知識結構，做生活的有心人。要對于我們所生活的某個地區的地理環境、工農業生產現狀及交通資源等情況進行調查。然后思考這些材料與本課哪些內容相關，同時思考把鄉土材料與課本內容結合起來的方法。

另一方面，當地教育行政部門要充分挖掘地理教師的潛能，集中力量深入開展濱海鄉土地理教材的編寫工作。要加強對地理教師，特別是非專業地理教師和非濱海籍地理教師的鄉土地理知識培訓工作。

（二）要善于理論聯系實際，讓濱海鄉土地理素材有機地融入地理教學之中。

在自然地理方面，當我們講中國的溫度帶和干濕狀況時，我們要特別向學生介紹蘇北灌溉總渠的開挖過程并和大家一起討論蘇北灌溉總渠在全國的重要性。這樣，一方面，可以激起學生熱愛家鄉的熱情，另一方面，加深了學生對淮河這條重要的地理分界線的理解；老師在講東亞季風的時候，可以和濱海的季風結合起來；在講到“夏季北半球晝長夜短，冬季北半球晝短夜長”這個結論時，我們可以引導學生回憶濱海夏天和冬天天黑時間的變化情況，使學生加深對這個結論的印象；在講洪澇災害時，我們應讓學生分析淮河入海道對防洪的作用……

在人文地理方面，講農業地理時，我們應強調濱海農業的“吉祥三寶”（柳編、大米和何首烏）；在講工業的區位條件時，應介紹濱海頭罾化工園區和濱海新灘鹽場，并讓學生分析這兩個工業區的區位條件；在講人口和城市地理時，讓學生回想一下濱海的民工流現象和濱海縣城的發展過程；在講港口和交通時，要讓學生重點分析濱海港的陸域條件（筑港條件、腹地條件）和水域條件（航行條件、停泊條件）；在講旅游地理時，要特別介紹鹽城丹頂鶴自然保護區。

（三）引導學生參加地理社會實踐，實現教學形式上的開放。

社會實踐和社會調查使地理教學從課堂走向了自然、社會。讓學生結合課本學過的知識去野外觀察，去做社會調查研究，這有利于引導學生學以致用，培養學生實踐能力和探究能力。

在濱海的地理教學中，我們可以引導學生利用暑假做如下的調查：在學習臺風的影響時，可以調查濱海本年度當地的臺風次數、時間和對當地的影響；在學習工業區位時，可以組織學生參觀、調查濱海頭罾化工園區，分析其區位優勢，同時分析該工業園區對濱海經濟和環境的影響，并向有關部門提出合理化的建議；在學習旅游地理、海洋濕地時，可以組織學生到鹽城丹頂鶴自然保護區進行社會調查，分析自然保護區的作用，研究海洋濕地的功能和開發條件及海洋濕地的保護措施等；在學習港口和交通時，我們可以組織學生調查濱海20年來交通的變化，并參觀濱海港的建設；在分析交通與聚落的關系時，可以就204國道在濱海改道的原因進行分析，讓學生分析204國道為什么要改道？這樣的分析，學生一定非常感興趣，而且，分析后也不容易忘記。

濱海縣鄉土地理素材十分豐富，廣大的濱海地理教師要充分認識到鄉土地理素材對濱海地理教學的意義，在今后的地理教學中，認真總結鄉土地理素材，運用各種方法，使鄉土地理素材有機地融入地理教學之中，從而更加有效地高地理教學質量。

參考文獻：

[1]濱海縣教育局教研室，編寫.濱海地理.1991.

[2]濱海縣城總體規劃（2005-2020）.