多媒體應用于職業技術教學存在的問題及對策

姬素蓮

隨著時代的發展，多媒體技術越來越多地應用于現代職業技術教育中，加快了教育現代化的進程，也促進了職業技術教育的發展。使用現代化的多媒體教學可以將一些抽象復雜的教學內容通過音視頻流直接直觀地表達出來，有利于培養學生的實踐能力和職業能力。在職業教育中使用現代化的教學手段，可以促進學生智能發展，提高教學質量，并能更好地適應學生的個別差異和不同水平，提高教學效率和信息的增殖率，擴大教學規模。盡管多媒體教學手段存在很多優勢，但是誤用濫用也對高職教育產生了不良的影響，面臨著不少問題。下面我對于在職業技術教學中多媒體技術的應用存在的問題進行闡述，并提出一些看法。

一、多媒體技術教學存在的問題及弊端

1.部分教師缺少現代教育技術教學理論素養。大部分高職院校忽視教師的現代技術的培訓，有的雖然組織過培訓工作，但在培訓過程中不嚴格、不到位，導致教師沒有受過規范的、系統的培訓，從而影響到現代化的教學手段的使用效果。

2.現代化的教學設備的管理和維護不規范。部分高職院校平時沒有定期對投影儀、電腦等教學設備進行檢測、維護和更新，導致多媒體教室在日常使用中出現各類故障，加上缺乏相應的應急措施，嚴重影響到教學質量和效果。

3.限制了學生的想象空間。學生的思維反而受到限制，不利于學生想象力的發揮。像藝術設計等課程教學的重要任務之一是培養學生的空間想象能力，它有著無限的想象空間，探究這種設計方式的過程主要靠學生自己理解、感悟、印證。多媒體課件縮小了想象空間。學生一味接受感觀刺激，形成懶于思考的惰性，各項能力得不到應有的開發和培養。

4.分散注意力，削弱教學效果。在學生調查中，每每問到多媒體最終效果時，很多同學反映，如果上課一直采用多媒體會產生“視覺疲勞”，再動感的畫面，再好聽的音樂，都只能是開始時引人耳目，時間稍長就會不知不覺漠視。另外，有時看到屏幕上的內容非常好的時候，想記下來，老師卻鼠標一點很快翻過；有時老師講解的和屏幕內容不一致時，又不知是該看屏幕上的還是該聽老師講，覺得無所適從。因此，為了讓自己不錯過每一個教學內容，既能看又能聽，學生只好采取坐著不動、眼睛不眨的聽課方式，時間一長思維就時時出現短路或空白。

二、計算機多媒體技術的應用要以實現教學為目的

計算機多媒體技術作為一種先進的教學方法和教學手段，運用于課堂教學活動中，必須以實現教學目的為最終目標。教學方法和教學手段的選擇與應用是否得當，直接影響到教學效果，我們可以根據教學的不同階段，選擇最優效果的媒體。

三、更新教師教學觀念，完善教師培訓制度

教師是現代化的教學手段的執行者，教師的觀念、現代化技術應用能力的提高直接影響著教學效率的提高。現代化的教學手段不能等同于使用現代化的教學設備，還包括教育理念的先進性，必須健全教師的培訓制度，以提高信息素養。如，現代教育技術的理論培訓、多媒體教室的使用培訓、課件制作的培訓、現代教育技術與相關專業課程的整合等。要制定一些相關制度來確保培訓的效果。高職教師的教學任務很重，部分教師經常會缺席相關課程的培訓，還有的教師在思想上有誤區，對這類培訓很不重視，保證不了培訓的實效性，也沒法使培訓經常化和正常化。組織培訓還要合理安排時間，嚴格考勤，可以將培訓的課時作為職工繼續教育或是正常的教學課時，以提高教師學習的積極性。

四、正確認識多媒體的作用

用好多媒體，關鍵在于教師的思想認識。教師應牢牢把握住自己在教學中的引導地位，充分認識多媒體教學僅僅是輔助教學的一種手段，不能不計教學質量濫用多媒體。總之，多媒體絕不能代替教師“傳道、授業、解惑”的基本職責。

五、健全管理維護制度

針對目前教師使用現代化教學手段存在的問題，迫切需要建立健全的規章制度，以確保教學過程中現代化的教學手段正常使用。如，多媒體教學的申請準入制度、課件的審核制度、使用多媒體教室的使用申請登記制度、設備的定期維護制度。部分教師認為制作一個課件可以一勞永逸，一個課件可以一直使用，可以多個班級重復使用，而不及時更新內容，所以對課件的審核需要制定相應的制度。加強制度的建設，是現代化教學的重要保障。

六、轉變教學方式

知識的掌握總是從感性到理性，這中間有一個較長過程。多媒體教學技術因其最佳的視聽覺效果而具備直觀形象性特點，可以直接將抽象化為具體，變理性為感性，將課本內容從紙面凸顯出來，輕易將平面變為立體，把無聲變得有聲，使課堂生動活潑，并帶領學生進入創設的特有情境之中，讓學生通過視聽、動畫演示中間過程等方式直觀感受，很自然地步入課本相關內容中，降低學生理解知識的難度。

七、加強監控考核

建立和完善院、系兩級教學督導體系，把現代化的教學手段有效合理應用作為重點，實行教學過程中各個環節的全程監控。另外，還可以從每個班抽出幾個同學作為班級信息員，以便聽取、了解學生的意見和建議，促進現代化教學的工作及時改進。

八、將傳統教學與多媒體教學結合起來

多媒體的優點是表現形式新穎，教學方式直觀。減少中間過程，增大信息量，提高教學效率。其缺點是淡化師生情感交流，限制學生的想象空間，忽視學生的能力培養，忽略師生的主導作用等。因此，要揚長避短，根據不同場合、不同內容采用不同的教學方式。

九、建設網絡平臺，實現教學資源共享

將現代化的多媒體教學手段運用于更多課程的教學中，并為學生課外學習提供鏈接，給學生自學和進行相關技能訓練提供現代化的平臺。在教學管理方面，學校行政人員廣泛應用信息技術手段推動教育教學改革和學校管理的現代化，能有效地組織和引導師生建設良好的校園信息化環境。利用網絡平臺，全面推行選課制度。學生考試成績的查詢，課程的補考和重修，全部是在校園網上進行的。教師普遍具備上網查閱資料、制作個性化課件、進行信息技術與學科課程整合的能力，運用網絡技術探索課堂教學新模式，教學設計、信息化教學能力較高。

總之，職業技術教學是現代化教育重要的組成部分，要想真正實現教育現代化，就要跟隨時代的發展，有機結合學科特點，正確運用多媒體技術，全面提高職業技術教育教學質量。