讓“問(wèn)題”成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的助推力

沈新華

摘要： 一切數(shù)學(xué)知識(shí)都是圍繞問(wèn)題產(chǎn)生的。本文探討“問(wèn)題鏈”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)策略

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)就是不斷地“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—再提出問(wèn)題—再解決問(wèn)題”的過(guò)程，因而，“問(wèn)題鏈”教學(xué)模式可以說(shuō)是最突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的一種有效的教學(xué)模式。所謂“問(wèn)題鏈”是指教師為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一連串中心相對(duì)獨(dú)立但又彼此關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。問(wèn)題鏈教學(xué)模式是以問(wèn)題為紐帶的，是以知識(shí)形成、發(fā)展和鍛煉學(xué)生思維過(guò)程為核心的。

那么問(wèn)題鏈教學(xué)模式有什么好處呢？首先，問(wèn)題鏈教學(xué)模式有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。加里寧告訴我們：數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操。數(shù)學(xué)思維能力的高低直接影響到學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的高低。數(shù)學(xué)思維是用于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的，反之鍛煉數(shù)學(xué)思維的最好方式就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。而數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生不可能是孤立的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，伴隨認(rèn)知沖突，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題鏈呈現(xiàn)給學(xué)生，把他們的思維伴隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題推向高潮，碰撞出火花，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑。其次，問(wèn)題鏈教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”一個(gè)好的問(wèn)題鏈，具有很強(qiáng)的程序性和方向性，使得學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，也“看到了”提問(wèn)題的方式和方向。

由此可見(jiàn)，問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)需要一定的智慧，不是隨時(shí)隨地、隨便提問(wèn)就可以的。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剢?wèn)題鏈的設(shè)計(jì)策略。