技校生職業道德教育淺見

張甜

目前社會上出現的“問題奶粉”“染色饅頭”“塑料米粉”等不良商家行為，挑戰著社會的道德底線，讓人們不得不思考當代職業道德問題。因此，作為技工學校，加強學生的職業道德教育，就成為當前必須認真思考的問題。

眾所周知，技校生在基本素質和學習能力上，和普通高校學生相比，是存在差異的。為此，我們從以下四個方面對學生開展職業道德教育，讓學生在潛移默化中養成良好的職業習慣和職業行為。

一、樹立明確的職業理想

技校生從進入學校開始，就有著明晰的職業定位，但職業定位并不一定意味著職業理想的明確，因此，在學校期間幫助他們樹立明確的職業理想是職業道德教育的重要內容之一。

以我校的學生為例。根據他們的專業特點，他們一般會到船舶上工作，成為一名海員。眾所周知，船上的工作是辛苦的，生活是單調的。不少學生由于怕苦，畢業后往往會轉行做其他與專業關系不大的工作。然而學以致用是我們學習的初衷。為了幫助學生樹立明確的職業理想，學校會首先向他們介紹海運業的發展前景和海員的職業現狀。比如，當今的世界貿易主要依靠海上運輸，海運是朝陽行業；海員是前景美好的國際性職業；海員待遇好，能較快解決家庭經濟困難的現狀；海員隨船出海可以免費旅游世界，飽覽各國風土人情，增長國際見識；船員的休假時間長，每年有3個月左右的在家休息時間，每次靠岸還可以休假1～2天；……