探索職教人才培養(yǎng)規(guī)律系統(tǒng)構建實踐教學體系

安江英 王利明

學校堅持“校企合作，工學結合”，政府、學校、企業(yè)、行業(yè)四方聯(lián)手，搭建了互惠共贏的合作平臺，與戴姆勒、奔馳汽車、捷豹路虎、諾基亞、SMC、天壇生物、北一大隈等知名企業(yè)深度合作育人，培養(yǎng)未來的高級技工、技師和高級技師。

人才培養(yǎng)模式

學校創(chuàng)建了“產(chǎn)學一體、實境再現(xiàn)、能力遞進”人才培養(yǎng)模式。“產(chǎn)學一體”就是學校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展一體化，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化，課程教學與企業(yè)需求一體化；“實境再現(xiàn)”就是實訓場景再現(xiàn)生產(chǎn)(職業(yè))現(xiàn)場，學習任務再現(xiàn)工作任務，課程標準再現(xiàn)技術標準，教學組織再現(xiàn)生產(chǎn)過程；“能力遞進”就是理論知識循序漸進，形成系統(tǒng)的理論知識結構，職業(yè)能力階段遞進，形成系統(tǒng)的職業(yè)能力結構，實現(xiàn)學生職業(yè)角色和職業(yè)能力的遞進培養(yǎng)。

實踐教學體系

學校根據(jù)首都經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對高端技能型人才結構的要求，系統(tǒng)構建了“基礎技能”“綜合技能”和“生產(chǎn)技能”三級能力遞進的實踐教學體系，實施“工學結合”人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)理論知識和實踐能力的全過程培養(yǎng)。三級實踐教學功能是：

“基本技能”訓練在專業(yè)教室、實訓室中進行教學，完成演練、驗證、編程、模擬的專業(yè)基礎技能實訓，實現(xiàn)學生的基本技能訓練，使學生具有本專業(yè)的基本技能，成為本專業(yè)崗位群的“毛坯”員工，可以完成本專業(yè)崗位群的基本技術性單一類工作，如組裝好一個簡單零部件、將一部分電子元件焊接好等。

“綜合技能”訓練在綜合實訓室中進行教學，完成技術先進、項目齊全、集成度高的綜合實訓，實現(xiàn)學生的綜合技能訓練，使學生具有本專業(yè)崗位群的綜合技能，如組裝調(diào)試一個完整的零部件、焊接調(diào)試一個完整的線路板等。

“生產(chǎn)技能”訓練在“校中廠”或“廠中校”等生產(chǎn)性實訓基地中進行教學，在真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和文化環(huán)境中，用企業(yè)真實產(chǎn)品或在生產(chǎn)企業(yè)真實產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，完成生產(chǎn)技能訓練，實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生具有本專業(yè)崗位群真實的企業(yè)生產(chǎn)技能及質(zhì)量意識、成本意識，并能夠生產(chǎn)出企業(yè)的真實產(chǎn)品，對企業(yè)生產(chǎn)過程提出改進意見等。實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離對接”。

實訓基地建設

學校依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，根據(jù)實踐教學的類型、層次、功能、特征要求，建設“專業(yè)教室”“綜合實訓室”和“生產(chǎn)性實訓基地”三種類型實訓基地。

1.實訓基地建設的原則

2.實訓基地建設的思路

3.與知名企業(yè)合作，共建“教學、生產(chǎn)、培訓、研發(fā)一體化”實訓基地

學校以工學結合為主線，與世界500強企業(yè)合作，引進企業(yè)設備資源、技術資源和人才資源共建共享“校中廠”和“廠中校”等類型的實訓基地，形成了“建設主體多元化、運行機制市場化、籌資方式多樣化”的校企合作實訓基地建設模式。使學校實訓基地貼近生產(chǎn)、貼近技術、貼近工藝，實現(xiàn)了教學、生產(chǎn)、培訓、研發(fā)多功能一體化。

典型案例：汽車工程學院與北京奔馳汽車有限公司合作共建實訓基地

2006年開始，汽車工程學院與北京奔馳汽車有限公司合作成立“北京奔馳汽車技術培訓中心”，同年，首屆奔馳試驗班招生。奔馳公司提供新型試車，用于學生實訓。校企創(chuàng)立了“互融共管”實訓基地建設模式，共同建設校內(nèi)外實訓基地，共同建設教學資源，共同指導生產(chǎn)性實訓與頂崗實習及畢業(yè)設計，共同管理實訓基地。“互融共管”模式的推行，使學生在校期間就形成了較強的職業(yè)技能與較好的職業(yè)素養(yǎng)，并具有國際化視野和較強的外語應用能力。

6年來，北京奔馳汽車有限公司每年為奔馳班的學生提供人均1500元的獎學金，學校為北京奔馳輸送了1000多名學生，畢業(yè)生很受企業(yè)歡迎，有些學生成為公司的業(yè)務骨干。學校為北京奔馳公司中級工技能鑒定培訓和技師培訓等達700余人。2011年，戴姆勒東北亞投資有限公司和學校合作，成立“戴姆勒中國汽車學院(DCTC)”，并坐落在學校，擔負著在全國范圍內(nèi)為戴姆勒汽車公司培養(yǎng)大批本土化的汽車制造、銷售、服務等技能人才的重任，學校去年已經(jīng)在6個省招生120名汀單班學生。

目前，學校實訓基地已經(jīng)達到一定規(guī)模和水平，占地面積82568平米，設備總值48923.37萬元，設備總數(shù)19148臺套，實訓基地22個，實訓(實驗)室318個。建有“生物與環(huán)境實訓基地”“電工電子實訓基地”“工業(yè)自動化實訓基地”3個國家級實訓基地和“數(shù)控技術實訓基地”“汽車檢測與維修實訓基地”“汽車制造實訓基地”3個市級實訓基地。

【責任編輯：張雯】