從“三個維度”培育大學文化

鄧怡 曹克楠

關鍵詞：大學文化建設廣度深度輻射度

黨的十七屆六中全會以文化的改革和發展為主題，提出了努力建設社會主義文化強國的戰略任務。為此，高校要著力貫徹六中全會要求，以高度的文化自覺和文化自信，始終站在文化傳承與創新的前列；要進一步樹立“文化強校”意識，把握大學文化的特點和規律，把握大學文化建設的方式與途徑，從“廣度、深度、輻射度”三個維度培育大學文化的底蘊和視野、培養大學文化的品質和規范、增強大學文化的自覺和自信，使大學文化建設內容豐滿、效果立體。

廣度——培育大學文化環境與氛圍

1.加強物質文化建設，著力建設文化環境

“文化環境”即校園基本硬件設施建設，包括完善和加強與學校精神文化相匹配的人文景觀、文化設施、文化載體與陣地等建設，積極在廣大師生中推廣文化設施的普及，真正讓物質文化成為精神文化建設的基石。在校園文化基礎設施建設過程中要做到：文化設施與文化底蘊配套、與校園不同功能區域配套、與學校校園文化氛圍配套、與學校整體基礎設施建設配套，發揚校園文化的服務精神。

在高校以文化傳統為重心大力進行相關文化建設的同時，圖書館、體育館、博物館、藝術館、音樂廳等館廳文化設施基礎建設也應隨之展開，以形成基礎設施建設與精神文化建設互相促進、共同完善發展的良好格局。優美的校園環境和良好的文化基礎設施能使師生在日常學習、工作和生活中自然而然地受到影響和熏陶，能不斷增強師生的認同感、歸屬感、向心力和凝聚力，同時還能通過積極向上的校園文化引領社會文化傳承創新，進而促進文化的大繁榮大發展。

2.加強行為文化建設，積極營造文化氛圍

“行為文化”是一所大學的治學觀念、思維方式、價值取向、教學習慣、制度規范等在師生的行為上表現出來的樣態。當今大學行為文化建設主要通過校風建設體現出來。大學生的行為文化系于“學風”，體現在日常學習、生活中的規范化行為、道德水平和學習習慣上。教師的行為文化系于“教風”，體現在教師的授課態度、對待學生的負責程度、教學內容和育人方向上。良好的行為文化氛圍是人提高自身修養、增強道德觀念的必要條件。在培育大學行為文化的過程中，通過樹立典型、宣傳楷模的行為為師生日常行為操守制定標準線是行之有效的方法之一，能夠保證師生學有榜樣、趕有方向。雅斯貝爾曾說：“教育的本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”正因如此，學生之間、師生之間的行為語言才是文化傳承維持穩定的重要因素，學生通過校園內外的實踐活動，逐漸形成了自己對社會的感恩、對祖國的熱愛、對未來的憧憬，并通過話語、文字等方式傳遞給身邊的人，使每個人都能成為良好校園文化氛圍的能量來源。

深度——保證大學文化的品質與規范

1.重視人才團隊建設，提高文化建設品質

人才隊伍專業化是高校發展規劃體系中的基礎性要求。在大學文化建設中，注重發揮學術骨干、教學名師和先進典型的帶動作用，充分發揮黨建和思想政治工作隊伍、哲學社會科學教師的基礎作用，是培養既熟悉高等教育規律，又掌握文化建設專業知識的人才的重要手段。另外，吸引社會文化藝術領域的學者、專家參與學校文化建設，激勵師生融入文化建設，也是踐行文化育人、傳播優秀文化的必由之路。探索多種模式、聯動協作、資源互補、形成合力的文化建設體制機制，匯聚和培育高端人才，形成學術研究特色，擴大文化傳播效果，有助于在大學文化建設中建立起良性循環機制。

建立完善的人才培養機制、競爭機制、合理流動機制和激勵機制，為高素質人才隊伍建設提供可靠保證。重用優秀人才，增強選賢任能的透明度是保證人才培養機制良好運轉的原則。在制度的基礎上高端引領，重點引進急需緊缺的高層次人才，依托重點學科，引進能夠進入國內外科技前沿的學術精英，打造具有較高知名度的學術團隊，培養視野開闊、學術精湛的領軍人才隊伍，是高校人才隊伍建設的最終目標。在這個過程中，堅持“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的方針，充分發揮人才資源在學校發展中的基礎性、戰略性和決定性作用，不斷增強做好人才工作的政治責任感和歷史使命感，搶抓機遇、創新機制、優化結構、改善環境，切實加強人才隊伍建設，是高校培育大學文化的過程中保證文化品質的重中之重。

2.加強制度文化建設，著力培育文化規范

制度建設重在科學化、條理化和規范化，充分調動廣大師生員工的積極性、主動性、創造性，鼓勵他們根據自己對大學的認知和感受來參與制度設計，是制度文化的創新之源。高校在著眼于促進教學系統、科研系統、行政系統、后勤系統互動互補的同時，應通過對學生進行校訓、校規等標志性文化核心的教育等方式，倡導師德規范、管理人員行為規范、學生行為道德規范。目前，各高校都在大力學習先進文化，積極推進文化建設工作的制度化，把文化建設作為學校整體工作的有機組成部分，實行文化建設與學校其他重點工作統籌規劃、統籌部署、統籌落實。新的體制機制已經成為推動大學文化傳承創新的助推器。

大學既是一個文化底蘊與學術傳統深厚的學術組織，又是一個結構復雜與高度分權的行政組織。始終以大學精神文化之魂統領現代大學制度建設，堅持以人為本的核心價值觀，堅持以人為本與全面協調的價值取向，用理想主義的情懷去追求大學的超越精神、自由精神、批判精神和人文精神，使剛性的制度約束與人性化的制度激勵相統一，才能使大學彰顯特色、突出優勢、提升創新力。

輻射度——積淀大學文化的個性與自覺自信

1.立足文化品牌建設，形成獨特文化個性

文化品牌建設教育系統化、日常化，并納入大學生思想政治教育的長遠規劃，且逐漸形成自己的品牌，是大學在傳承發展中體現自己文化個性的重要手段。文化個性對內是向心力、凝聚力，對外是號召力和影響力。近年來，各高校抓住文化品牌建設，逐漸形成了符合本校歷史傳統的獨特的大學文化個性，目的就是要獲得更大的知名度和影響力，這也是高校影響社會的良好途徑之一，如北京大學的“未名講堂”，清華大學的“新人文講座”，北京航空航天大學的“北航藝術館”，北京外國語大學的“高校英文配音大賽”等。文化品牌建設已經成為高校歷年工作計劃的一大專項。

2.培養大學文化自覺，加強文化向心力

文化從根本上說是人的一種內在精神需求，是廣大師生通向全面發展和自由解放的尺度，它與高校建設的每個進步都聯系在一起。“以文化人”“以文育人”是高校文化建設中最核心的部分。培養高度的文化自覺和文化自信，是實現文化強國目標的內在要求，也是推進大學文化建設的必然要求。因此，樹立“文化強校”意識，就需在如下方面著力培育文化品格：

一是準確把握高校文化建設核心的自覺性。文化的發展須緊貼時代的發展，在繼承中創新，通過創新增強文化發展的生機和活力，通過引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成一個時代的文化共識。大學作為社會的文化中心，既有深厚的歷史文化積淀，又集聚了豐富的各類文化資源。推動文化的大發展大繁榮，要求高校更加自覺地承擔起推動先進文化發展、傳承中華民族優秀文化、滿足人民群眾更高的精神文化需求、為提高國家文化軟實力服務的重任。

二是對高校文化價值的充分肯定和對自身文化發展的堅定信心。在新的發展階段，大學增強文化自信是文化建設的動力之源，應進一步堅定發展社會主義先進文化的信念和追求，積極利用校園文化資源密集的優勢，采取多種形式，大力宣傳和弘揚優秀傳統文化和社會主義先進文化，以源遠流長、博大精深的中華文化，增強民族自尊心、自信心、自豪感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，激勵廣大師生更加奮發有為地推動校園文化發展。

加強大學文化自覺自信，不僅是社會主義文化建設新時期對各高校的要求，而且也是高校文化建設的必由之路。通過大學精神的傳承發揚，能使廣大師生在潛移默化中接受、維護和發展高校文化，真正實現“以文化人”。推動社會主義文化大發展大繁榮的目標，對大學的文化建設提出了更高的要求，高校必須大力推進文化建設，不斷提高創新力、軟實力和競爭力，在廣度、深度、輻射度“三個維度”的建設中，形成具有本校特色的立體大學文化環境。

(作者單位：北京航空航天大學黨委宣傳部)

【責任編輯：蔡桂蘭實習編輯：祖迪】