多媒體在高中英語教學中的作用

惠雪梅

【摘要】在高中英語教學中利用多媒體教學也成為了一種趨勢，多媒體的發展對高中英語教學影響巨大。本文分析了在高中英語課堂上合理利用多媒體進行有效教學的好處和如何在教學中運用多媒體技術。多媒體技術引入教學可以幫助教學內容系統化、趣味化、豐富化。

【關鍵詞】多媒體；高中英語；課堂教學

自進入本世紀九十年代以來，多媒體技術迅速興起，其應用已遍及社會生活的各個角落。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能提供最理想的教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。把多媒體教學引入英語課堂，充分發揮多媒體技術在中學英語教學中的作用，勢必給英語課堂教學注入新的活力。筆者結合個人的多媒體教學實踐，淺談多媒體技術在中學英語教學中的作用。

一、運用多媒體促使視聽結合，增強感知效果

在英語課堂教學中，利用多媒體展示與教學內容有關的圖片或播放一些相關資料，能夠迅速提高學生對教學內容的興趣，讓學生在看的同時，不但提高了聽力，而且增強了對相關文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優美地道的口語能夠直接刺激學生的聽覺，促進了他們的口語模仿力，激起他們用英語表達的欲望。從而達到了語言學科的根本教學目的。

二、運用多媒體組合課堂內容，使課堂容量最大化

高中的英語課堂不再是簡單的口語訓練或知識點講解，而是多元化的整合。英語本身也對學習者提出了更高的要求，它要求學習者在掌握基本語法的基礎上，能夠進一步的運用語言，因此提高了對閱讀、理解、寫作的要求。而使用多媒體教學恰好能滿足這一要求。學生們不但可以直接享用名校的課件，老師也可以根據教學內容提煉教學重難點、輔以相關習題或例題，學生通過見經典題型，從而擴大知識容量，使教學在多層面、多形式或多感應三方面達到良好的組合，讓學生在英語成績上有一個質的提高。

三、運用多媒體可以提高教學效率，節省了大量時間

使用多媒體可以大幅度提高高中英語教學效率。在英語課前，教師可以利用計算機進行在線搜尋，找到英語教學資源，不必耗時去查閱圖書、翻看教學筆記，多媒體應用提供高效的備課捷徑。在進行英語習題練習的時候，多媒體省去了板書時間，能在短時間內提供大量習題，也可以設置多種題型突出重難點。語法復習課時，將各項語法講解及例句輸入電腦，課上直接投影到大屏幕上，學生在聽教師講解的同時，也看得清楚明白。應用多媒體技術有利于貯存大量信息，我們能更多創設情境，發揮學生主體作用，營造課堂氣氛，能最直接地體現多媒體技術所帶來的大容量、多信息和高效率的效果，提高教學的質量。

四、運用多媒體可以增強學生的記憶

文字、圖形、動畫、視聽有助于學生的記憶和學到地道的單詞發音。對于難記憶、難背誦的語句可以通過圖片的展示和動畫的表現，再配以地道的英美錄音同時帶給學生，這樣會帶來生動有趣、直觀易解的良好教學效果，比如在我們學習第一冊Unit6 good manners的Reading部分是介紹西方餐桌禮儀的說明文，這時作為中國學生首先想到的是中國餐桌上的禮儀，由于地域文化的不同，中西方文化有很大差異，這時為了讓中國學生充分了解中西方文化的差異，特別是餐桌上的文化差異，就可以通過一些圖片、動畫和文字的結合分別從對餐具的擺放、餐前禮儀、餐中禮儀、餐桌上的談話禮儀、飲酒禮儀、餐桌禮儀變遷等幾方面來介紹，充分了解中西方的餐飲文化，并使學生很容易地掌握一些詞匯。在播放文字、圖形、動畫的同時配有錄音，這些錄音基本都是選自英美國家的著名人士的發音，發音純正、地道，在學生看的同時，也能聽到地道的英美發音，有助于中國學生更準確地了解一些單詞的發音，學到一口純正的英美發音，有助于他們以后的外語交際能力，而不像有些人說起來是滿口中國式的英語，和外國人交談起來，讓人家感到莫名其妙、難以理解、難以交際。有時候適當的旁白、音樂，也會產生更加逼真的效果，易于學生接受。

教學有法，教無定法。使用多媒體不能一味采取“拿來主義”，把課件播放一番，附加幾點解說了事。如此生吞活剝、移花接木不僅教師自身教學水平得不到提高，還將誤人子弟。根據個人實踐，我認為使用多媒體英語教學應該與傳統英語教學結合起來，做到揚長避短，才能發揮其最大的作用。

眾所周知，多媒體以其暢通的信息渠道，集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身，直面五彩繽紛的世界，為教學開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助英語教學，能起到事半功倍的效果；使用不當，就得不償失。從這個意義上說，多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體，我們不能“甘為他人作嫁衣”，廣大英語教師要做多媒體的真正主人，把多媒體輔助英語教學與傳統的英語教學結合起來，揚長避短，充分有效地發揮多媒體在英語教學中的作用。

參考文獻：

[1] 陳梅，新課標高中英語教法新探[J]， 《中學外語教與學》，2005，8

[2] 呂子霞，多媒體在英語教學中的應用〔J〕，《讀寫算》，2012，30