結合統計知識滲透國際理解教育

宋琳

在數學課堂上，我努力將國際理解教育學科中國際交往所需要的知識、技能滲透于教學之中，營造潛移默化的國際理解教育環境，形成合力，使國際意識植根于學生心靈深處。

在四年級的復式條形統計圖的學習中，我設計了這樣一個情境，四年級要開展中國部和國際部聯合運動會，在運動會上我們設立兩個比賽項目。究竟確定哪兩個呢？這樣就把統計的知識自然而然地引入課堂，把生活與數學有機地結合起來，我出示了這樣兩張統計圖，分別是中國部和國際部四年級學生喜愛的運動情況統計圖，項目有接力跑、踢鍵、跳繩、輪滑。師生通過分析這張統計圖，決定選擇其中的兩個運動項目在運動會上進行比賽。學生們紛紛說：選擇接力跑和跳繩這兩個項目，因為中國部和國際部喜歡這兩個項目的人數差不多。這個比賽是中國部和國際部的聯合運動會，所以要考慮到大家的喜好。經過討論、分析學生一致同意選擇接力跑和跳繩這兩個項目作為聯合運動會的比賽項目。

這樣的學習，不僅鞏固了與教學內容有關的數學知識與方法，而且將國際理解教育無痕化地與學科整合，使國際意識植根于學生心靈深處，引導他們開闊視野，使學生認識到不同民族有不同的文化，在國際交往中要了解和理解對方的文化，這樣才能比較深入地交流溝通，融洽相處。□