英語書面表達寫作能力訓練的目標與技巧

何珍

書面表達在高考英語試卷中的重要地位不言而喻。如何獲取書面表達高分是同學們關注的問題。那么，近年來英語書面表達有哪些命題特點和趨勢呢？

一、書面表達題的命題特點

1.體裁。以交際應用文為主，記敘文和說明文次之，也有少量議論文。

2.話題。貼近學生生活，為學生所熟悉。話題通常選自學生的學校生活、社區生活、交友等。

3.出題方式。一般用文字、圖畫、圖表或表格描述試題。寫作的目的體裁、對象內容和字數都一目了然。

4.時態。書面表達的時態多為一般現在時和一般過去時。

5.人稱。人稱以第一人稱為主，間或使用第二或第三人稱。

二、書面表達的命題趨勢

1.由控制型向開放型過渡。近幾年來，各省市的書面表達題都不同程度地要求考生適當添加信息或直接要求考生根據試題所提供的情景組織寫作內容。這一趨勢向考生表明：英語書面表達雖然不是自由作文，但也不是簡單地將漢語譯成英語。答卷時，考生必須認真審題，根據試題要求，構思表達的內容和結構。

2.交際性增強。2010年大多數省份的試題都為考生提供了進行書面交際的情景。情景、體裁、格式和說話風格是緊密聯系的。特定的文體有特定的格式要求。相同的體裁也會因目的和讀者不同而要求不同的語言風格和說話口吻。或嚴肅、或活潑、或正式、或非正式都因情景的變化而變化。

三、書面表達的寫作技能要求

國家教育部制定的《普通高中英語課程標準(實驗)》（人民教育出版社2003年出版）對普通高中畢業生（八級）“寫”的基本要求如下。

1.能根據所讀的文章進行轉述或寫摘要；

2.能根據用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；

3.能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；

4.能在寫作中做到文體規范、語言通順。

四、書面表達需要的技能要求

1.英語書面的書寫、拼寫、正字技能；

2.服務于特定目的的書寫速度；

3.在一定限度內的用詞技能；

4.運用語法系統、結構與規則的技能（不僅僅是“知”，重要的是“行”)

5.運用不同的語法形式來表達意義的技能；

6.語篇的整合技能；

7.使用語篇慣例的技能；

8.根據不同交際目的得體地發揮語段的交際功能；

9.運動邏輯關系手段清楚地傳達主旨、論據、未知信息、已知信息、概括和例證；

10.使用寫作策略（根據讀者對象調整文字表達。發揮構思技巧，力求達到一次到位，檢索并利用已存信息去修改、校正等）。

五、書面表達的寫作要點

1.仔細審題。仔細審題，正確無誤理解旨意，弄清要點。

2.列要點。審清題意后，把要求表達的各種要點按順序和層次一一列出。

3.抓住中心，緊扣要點。答題時須弄清中心和內容要點，既不要遺漏，又不要增添，以免增加出錯率。

4.語言正確，文體規范。盡量使用已學過的、最熟悉也最有把握的詞語、句型和結構，盡量避免漢語式英語。

5.書法規范，卷面整潔。

六、書面表達寫作技巧

根據考生書面表達寫作中的常見錯誤和評卷要求，我們總結了“一式、兩頭、三寫、四關”的應試要訣。“一式”是寫對格式；“兩頭”是寫好文章的開頭和結尾；“三寫”是大小寫、拼寫和書寫無誤；“四關”是過好內容要點關、行文邏輯關、語法規則關和習慣表達關。

1.寫對格式。記住英語中常用的應用文的格式和各種體裁的特點，英語中應用文的格式要求較高，如書信、通知、日記、介紹、便條、歡迎（送）辭等，都有其固定格式和常用句式。例如:英漢書信信封上的地址和姓名的寫法就不大一樣。不同體裁的文章有不同的寫作方法和特點，如說明文至少有兩個顯著特點：一是主題句明顯，二是動詞常用一般現在時。

2.寫好開頭和結尾。在寫文章的開頭和結尾時，要在遣詞造句方面反復推敲，刻意斟酌，把文章的首句和末句寫得結構正確、言簡意賅。因為，“好的開頭等于成功的一半”（Well begun is half done.），而好的結尾又可強化閱卷者對文章開頭的好感，達到“結尾好，一切都好”（All is well that ends well.）的效果，起到“抓兩頭帶中間”的作用，所以，寫好文章的兩頭至關重要。那么，如何寫好兩頭的句子呢？一是忌用復雜句；二是宜用熟悉的句式；三是盡可能地用不同的方式靈活地表達同一意思。

3.規范“三寫”。必須使單詞或字母的大小寫、拼寫和書寫達到規范化。特別注意英語文章中大小寫的寫法。寫作中，還得注意單詞移行，不懂移行規則隨意移行必然會造成拼寫錯誤。既然書面表達題屬主觀性試題，同學們就應該通過規范的“三寫”體現語言基本功，用整潔美觀的答卷爭取到閱卷者的“感情分”。試想誰會喜歡那些書寫潦草、拼寫錯誤百出、大小寫混淆不清的試卷呢？

4.突破“四關”。首先是內容要點關。高考擬題時，考慮到計分的統一尺度，命題者都安排了內容上的得分點。有的試題的內容要點較易發現，而有的（如看圖作文）卻要經過認真分析思考才能找到，這就要求在審題時十分認真細心，吃透題目要求，并對內容進行分析歸納、合并提煉，使內容要點準確全面。

其次是行文邏輯關。在把內容要點寫成英語的基礎上，達到連詞選得恰到好處，標點用得準確無誤，使文章通順連貫，邏輯嚴密，從而提高檔次的目的。從同學們平時或應試的書面表達寫作看，許多同學只會使用and，but，so等幾個連詞，而實際上，英語中常見常用的過渡性詞語還有很多，在現行課本中均反復出現。

再次是語法規則關，包括詞法和句法。平時試卷中常出現的錯誤有：（1）主謂一致；（2）名詞的單復數；（3）動詞的時態語態；（4）動詞的及物與不及物用法；（5）動詞的固定搭配；（6）介詞混用或誤用為動詞；（7）非謂語動詞的混用；（8）冠詞的混用或遺漏；（9）狀語和定語的位置；（10）形容詞、副詞的比較級等。

最后是習慣表達關，即要求克服漢語式英語。同學們寫作時常用漢語的語序、句型來造英語句子，以致所寫的句子看上去似乎無語法錯誤，但不符合英語的表達習慣。

一個句子的主語和謂語是傳遞中心信息的關鍵成分。看一個句子首先應該想到的是它的骨架——基本句型，然后考慮修飾成分。簡單句的使用既可以避免不必要的語言錯誤，又可以使表達的內容簡潔明了。平時若對簡單句的句型多加練習，答卷成文時再注意上下文的適當銜接，然后靈活運用各種句型，就一定能寫出一篇好的書面表達。