漢語兼語式復合詞形成探微

摘 要：任何詞的形成都有兩個前提條件：人們的思維活動和語言材料。雙音詞的衍生和發展是一個從句法層面單位到詞匯層面單位的轉變過程。兼語式復合詞不是造字之初就客觀存在的一類詞，而是語言材料與思維發展的產物。其中部分兼語式復合詞脫胎于兼語句式，是在使用某些兼語句式的過程中原有的語法距離縮短或消失，從舊有的句法構造中脫胎出來，慢慢濃縮成一個固定的詞；部分兼語式復合詞脫胎于短語，其發展就是一個不斷去除短語性質提高詞化程度進而凝固成詞的過程。

關鍵詞：兼語式復合詞組塊雙音詞

長期以來，語言學家、學者對兼語式復合詞關注不夠、研究不深，對于這類復合詞的形成眾說不一。有的學者認為兼語式復合詞是人們造詞之初就客觀存在的一類詞，有的學者則認為兼語式復合詞脫胎于兼語短語。那么兼語式復合詞形成（來源）于哪一種方式？它是否另有它徑呢？

一、兼語式復合詞形成的理據

語言是一個符號系統，其基本單位是詞，詞是言語活動的基礎元素，也是語言和言語表達的載體及實現形式。作為語言中最活躍的部分——詞匯，隨著社會的發展和新事物的出現而不斷產生新的成分，以滿足社會的需要。葛本儀（1985）指出：“任何詞的形成都有兩個條件為前提，一是人們的思維活動，二是語言材料。”在語言產生之初，人們的思維活動，多半是形象思維活動占主要地位，在語言產生之后，任何詞都是人們的思維活動和語言材料相結合的產物。思維活動形成詞的內容，語言材料是這種思維內容變成了直接現實，從而使人們感知、認識和應用它。詞的形成必備兩個前提條件——思維活動和語言材料。但從詞的形成途徑即軌跡來說，人們的思維活動占有先導地位，因為沒有認識活動，就不可能產生新的認識內容，當然也不會用語言材料來表示它。對于復合詞來說，這個理論更為貼切適用。在造字之初，還未具備語言材料，一些象形字“人”“山”“水”“牛”等，都是人們思維活動的結果。后來有了這些簡單明了的象形字做語言材料，再結合人的思維活動就有了會意字、指事字、形聲字等。

上古漢語的詞匯以單音詞為主，隨著社會的發展，新事物的不斷出現，語言材料的持續豐富，雙音節復合詞則成為現代漢語詞匯的主流。董秀芳（2002）認為：“從以單音詞為主過渡到以雙音詞為主，這是漢語內部的一個發展趨勢，這使得漢語詞匯系統的面貌發生了巨大的改觀，確為漢語史上的一件大事。”對于單音節詞是如何實現這一歷史轉變的問題，“詞匯化”是董秀芳博士給出的答案。“詞匯化”這一概念也像語法史研究中的“語法化”一樣具有前瞻性。根據董秀芳博士的理論，“詞匯化”就是從句法層面的自由組合到固定的詞匯單位的過程。在《論句法結構的詞匯化》一文中，董秀芳指出現代漢語中不少復音詞的前身是自由的句法組合。如“相信”，最初是一個詞組，意思是“彼此互相信任”，其中“相”是一個“交互代詞”。如“趙氏上下不相親也，貴賤不相信也。”“貴賤不相信”意思就是“地位高的人和地位低的人互相不信任”。而在現代漢語中“相信”卻成了一個復合詞，意思是“認為正確或確實，不懷疑”。這樣的例子還有很多，如“相繼、相好、相應、相關”等等。

此外，董秀芳博士引用心理學上的“組塊”原理進一步強化她的“詞匯化”理論。“雙音詞的衍生是一個從句法層面單位到詞匯層面單位的轉變過程，這種轉變不是孤立發生的，而是在語句環境中實現的。人腦理解語句是一種信息加工過程，這一過程極大地依賴于短時記憶：一個句子沒有結束之前，聽話者必須盡量地暫時記住前面所聽到的語詞。但是，聽者如果一心記住前面說過的語詞，那么要記住的詞會很快超過人腦短時記憶能力的限度——七個左右。為了減少記憶負擔，人在理解語句時，都是一邊聽一邊及時處理，把能夠組合在一起的就盡量組合在一起，這種處理方式就是認知心理學中所說的‘組塊（chunking）”（董秀芳，2002）。“句法單位變為復合詞的過程實際上可以看作是一個由心理組塊造成的重新分析過程。當構成一個句法單位或者雖不構成一個句法單位但在線性順序上鄰接的兩個詞由于某種原因經常在一起出現時，語言使用者就有可能把它們看作一體來加以整體處理，而不再對其內部結構作分析，這就使得二者之間原有的語法距離縮短或消失，最終導致雙音詞從舊有的句法構造中脫胎出來。由此可見，高的使用頻率是句法結構演變為雙音詞的一個先決條件”（董秀芳，2002）。

李行健（1982）曾指出，漢語的復合詞，除聯綿詞和音譯詞外，大多是由詞組演變而來的，因此，它們的結構規律同句法是一致的。石毓智（2004）認為，從歷史上看，漢語的復合詞多來自句法結構的詞匯化，結果就造成了漢語的構詞法和句法的一致性。

二、兼語式復合詞的形成機制

語言是人類特有的最重要的交際、思考、儲存信息的載體，是聲音和意義結合的符號系統。語言的交際性首先表現為通過言語來傳遞信息，而句子因表述性奠定了其作為言語的基本單位。人們在用一個句子表達一個相對完整的意思時，通常會用到這樣一個習以為常的句式“我請他指導”，“他”既是“請”的賓語又是“指導”的主語。這種句式稱為“兼語式”。“兼語式的特點是兩個主謂結構套在一起。例如：‘風吹著雪花漫天亂飛。‘吹著雪花的是‘風，‘滿天亂飛的是雪花，‘雪花是吹著的賓語，同時又兼作‘滿天亂飛的主語。這種賓語兼主語的成分被稱為‘兼語，含有兼語的句法叫兼語式。”（胡裕樹、范曉，1996）這種句式的線性序列是“S+V1+N+V2”，其中N必須是V2的施事，看作V2的兼主語，將V2看作N的謂語，由此可知，“兼語式”的提出依照的是語義標準。

此外，兼語句式的第一個動詞必須具備一定的條件。換句話說，并不是所有的動詞都能構成兼語句，常見的能構成兼語句的動詞V1通常是表示使令、稱謂或認定意義的動詞，其中使令意義動詞是最常見的一種。因有兼語存在的兩個動詞不共用一個主語，即第一個動詞與全句的主語有主謂關系，而第二個動詞與兼語有主謂關系，兼語與全句的主語無直接關系。如“老師叫你去一趟。”第一個動詞“叫”的主語是“老師”。第二個動詞“去”的主語是兼語“你”，兼語“你”與全句主語“老師”沒有語義上的直接關系。兼語后可以停頓或插人狀語，也就是說，第一個謂詞后即兼語前不能有停頓，也不能插入狀語，而第二個動詞“去”前可以停頓或插人狀語，即可以說成“老師叫你馬上去一趟。”而不能在兼語“你”前插入狀語或停頓。兼語句式的這種特點，為形成兼語式復合詞提供了可能。

三、兼語式復合詞的形成途徑

由于人們對客觀事物觀察和認識的角度不同，加之詞形成的方法和途徑各有差異，以《現代漢語詞典》收詞為例，初步歸納出詞形成的三種不同情況，也就是詞形成的三種不同的途徑：

第一，運用造詞創制新詞，這是詞得以形成的主要手段。人們在造詞活動中，運用的造詞法是多種多樣的。葛本儀先生在《漢語詞匯研究》中，曾初步歸納出8種，即音義任意結合法、摹聲法、音變法、說明法、引申法、比擬法、雙音法、簡縮法等。如“人、山、布谷、咖啡、見、現、信箱、臺燈、骨肉、開關、佛手、木馬、伯伯、道路、外長、四化”等等。

第二，社會共同將短語約定成詞。如“國家、妻子、朋友、窗戶”等等。

第三，詞的構形形式在使用過程中逐漸演變為獨立的詞。如“亂騰騰、空蕩蕩、大大方方”等等。

所以，對于單音詞尤其是形聲字來說，可能是造詞活動時創制的新詞。換句話說，是人們在造詞之初就在客觀思維中存在的一類詞；而對雙音詞來說，它的來源就比較復雜。根據葛本儀先生的造詞法理論，“布谷”來源于摩聲法；“咖啡”來源于音變；“骨肉”來源于引申法；“佛手”來源于比擬法；“國家”“朋友”則來源于約定俗成的短語。

周薦先生在《漢語詞匯結構論》中描寫道：對《現代漢語詞典》（1978年版）做了統計，發現該詞典所收5.6萬余個條目中，單字有8795個；由單詞根與單詞根結合而成的雙字格復合詞有32346個；而其中可以用句法模式加以解釋的雙字格復合詞有31237個，約占總復合詞的96.57%。這些為數眾多的詞，有些本身就是由短語凝固而成的，如“暴虐”“草創”“泛濫”等。這類短語在詞化過程中其句法格式隨之被凝結在復合詞的詞根和詞根之間。

董秀芳（2002）認為，雙音詞的衍生和發展是一個從句法層面單位到詞匯層面單位的轉變過程。雙音詞主要有三類歷史來源，一是從短語而來，二是從由語法性成分參與形成的句法結構中衍生出來，三是從本來不在同一個句法層次上的跨層結構中脫胎出來。其中，從短語降格而來的雙音詞最多。

（一）源于兼語句式的兼語式復合詞

漢語詞匯中并不是所有的動詞都能構成兼語句，常見的能構成兼語句的動詞V1通常是表示使令、稱謂或認定意義的動詞，其中使令意義動詞是最常見的一種。此外，兼語后不可以停頓或插入狀語，也就是說第一個謂詞后即兼語前不能有停頓，也不能插入狀語，如“老師叫你去。”在第二個動詞“去”前可以停頓或插入狀語，即可以說成“老師叫你馬上去一趟。”而不能在兼語“你”前插入狀語或停頓。兼語句的這些特點，從認知心理學角度來說，為其簡縮為兼語式復合詞提供了有力的途徑。例如：

（1）【報審】bào shěn 報請上級或有關部門審查：設計方案已向城建部門～。

分析：在閱讀、交流過程中，理解是閱讀的必經階段，而理解就是組塊組合的過程。比如說理解“報請上級或有關部門審查”這一句的含義時，在人的工作記憶中將“報請”“上級或有關部門”“審查”三個組塊合在一起就形成這句話的意義。但在短時記憶中，組塊時人們通常會忽略其中不太重要的信息如“上級或有關部門”，將自認為重要的信息“報請”“審查”重新組合，然后再通過中心詞合并法將四個動語素“報請”“審查”中顯著性程度高的動語素合并，進而形成一個兼語式復合詞。

（2）【迫降】pòxiánɡ 逼迫敵人投降。

分析：在閱讀、交流過程中，理解是閱讀的必經階段，而理解就是組塊組合的過程。比如說理解“逼迫敵人投降”這一句話的含義時，在人的工作記憶中將“逼迫”“敵人”“投降”三個組塊合在一起就形成這句話的意義。但在短時記憶中，組塊時人們通常會忽略其中不太重要的信息，如“敵人”，將自認為重要的信息“逼迫”“投降”重新組合，然后再通過中心詞合并法將四個動語素“逼迫”“投降”中顯著性程度高的兩個動語素“迫”“降”合并，進而形成一個兼語式復合詞。

（3）【請便】qǐnɡ biàn 請對方自便：我不愿意去，你要是想去，那就～吧。

分析：在閱讀、交流過程中，理解是閱讀的必經階段，而理解就是組塊組合的過程。比如說理解“請對方自便”這一句話的含義時，在人的工作記憶中將“請”“對方”“自便”三個組塊合在一起就形成這句話的意義。但在短時記憶中，組塊時人們通常會忽略其中不太重要的信息如“對方”，將自認為重要的信息“請”“自便”重新組合，然后再通過中心詞合并法將顯著性程度高的兩個動語素合并，忽略其中的名語素“自”，進而形成一個兼語式復合詞。如“求診、請賞、托運、征訂、告貸、告借、托管、托運、護航、領港”等兼語式復合詞都來源于兼語句式。

（二）源于兼語短語的兼語式復合詞

通常所說的兼語短語是由一個動賓短語和一個主謂短語套疊在一起構成的。動賓短語的賓語兼作主謂短語的主語，形成一種連環形式，中間一項是賓主同體，稱作兼語。例如：“催促辦理”補足其語義等同于“[甲]催促[乙]辦理（某事）。”同兼語句式一樣，兼語短語的第一個動詞V1也有一定的要求，即并不是所有的動詞都能構成兼語短語。常見的能構成兼語短語的動詞V1通常是表示使令、稱謂或認定意義的動詞，其中使令意義動詞是最常見的一種。其句法結構形式為：“VP1+VP2=V1+N1+V2+N2”，VP1表示兼語短語的前一項動詞性詞語，VP2表示兼語短語的后一項動詞性詞語。其結構形式不同與連動短語是在VP1與VP2之間有隱含的“兼語”存在。

兼語短語到兼語式復合詞也是一個句法特性不斷減少，詞匯特性不斷增強的過程。因而一個兼語短語能不能成詞、容易不容易成詞也就取決于它的句法特性的強弱。一個動詞性結構如果及物性程度高，其句法特性就強，就更易成為句子；若及物性程度低，其句法特性就低，就更有可能由句法向詞匯過渡。所以兼語短語變為兼語式復合詞，一個必要的過程就是使句法界限變得模糊以至消失，使本來分立的兩個成分融合為一個認知單位，成為一個組塊。在動詞與動詞所組成的兼語結構中，如果其中兩個動詞的動語素顯著度高、可記性強、容易提取，那么其獨立性就強，這個兼語結構就會在大腦中分作兩個單元來貯存。反過來如果兩個動詞中的某一動語素的顯著度低、可記性弱，那么其獨立性也就變弱了，整個兼語結構就有可能作為一個單元貯存在大腦中，這就促成了復合化。

此外，一些兼語式復合詞的出現是對某些兼語短語中某兩個動語素反復連續使用的結果。反復使用中，逐漸出現詞的性質并且越來越明顯，詞化程度越來越高。其中，因一些動語素自由組合的使用頻率比較高，人們逐漸傾向于把它們當作一個整體來理解，而不再十分注意它們之間的意義關系及兩個成分之間可能具有意義上的細微差別，這時它們就開始詞化了。例如：

（4）【促退】cùtuì促使退步：～派。

分析：在動詞“促使”與動詞“退步”所組成的兼語短語結構中，如果其中兩個動詞的四個動語素“促”“使”“退”“步”都顯著度高，可記性強，容易提取，那么其獨立性就強，這個兼語短語結構就會在大腦中分作兩個單元“促使”“退步”來貯存。反之，如果兩個動詞中的某動語素“使”和動語素“步”顯著度低，可記性弱，那么其獨立性也就變弱了，整個兼語短語就會重新組塊，有可能作為一個單元“促退”貯存在大腦中。這就促成了兼語短語的復合化，形成了一個新的兼語式復合詞。

（5）【催辦】cuībàn 催促辦理（某事）：此事已去信～，很快會有答復的。

分析：在動詞“催促”與動詞“辦理”所組成的兼語短語結構中，如果其中兩個動詞的四個動語素“催”“促”“辦”“理”都顯著度高，可記性強，容易提取，那么其獨立性就強，這個兼語短語結構就會在大腦中分作兩個單元“促使”“退步”來貯存。反之，如果兩個動詞中的某動語素“促”和動語素“理”顯著度低，可記性弱，那么其獨立性也就變弱了，整個兼語短語就會重新組塊，有可能作為一個單元“催辦”貯存在大腦中，這就促成了兼語短語的復合化，形成了一個新的兼語式復合詞。

（6）【呼救】hūjiù呼叫求救：落水兒童大聲～｜情況危急，趕快向總部～。

分析：在動詞“呼叫”與動詞“求救”所組成的兼語短語結構中，如果其中兩個動詞的四個動語素“呼”“叫”“求”“救”都顯著度高，可記性強，容易提取，那么其獨立性就強，這個兼語短語結構就會在大腦中分作兩個單元“呼叫”“求救”來貯存。反之，如果兩個動詞中的某動語素“叫”和動語素“求”顯著度低，可記性弱，那么其獨立性也就變弱了，整個兼語短語就會重新組塊，有可能作為一個單元“呼救”貯存在大腦中，這就促成了兼語短語的復合化，形成了一個新的兼語式復合詞。

四、結語

從兼語式復合詞產生的理據、機制、途徑等方面的闡述和說明，可知兼語式復合詞不是造字之初就客觀存在的一類詞，而是語言材料與思維發展的產物。一部分兼語式復合詞脫胎于兼語句式，是在使用某些兼語句式的過程中原有的語法距離縮短或消失，其從舊有的句法構造中脫胎出來，慢慢濃縮成一個固定的詞。另一部分兼語式復合詞脫胎于短語，其發展就是一個不斷去除短語性質，提高詞化程度，進而凝固成詞的過程。

參考文獻：

[1]葛本儀.漢語詞匯研究[M].濟南：山東教育出版社，1985.

[2]董秀芳.詞匯化：漢語雙音詞的衍生和發展[M].成都：四川民族

出版社，2002.

[3]葛本儀.漢語詞匯論[M].濟南：山東大學出版社，1997.

[4]胡裕樹，范曉.動詞研究綜述[M].太原：山西高校聯合出版社，

1996.

（辛世霞廣西欽州學院中文與傳媒學院535000）