提高實用英語表達簡潔性的策略研究

魏華

摘要： 簡潔是智慧的精華。提高英語表達的簡潔程度是英語實用技能的一個重要體現。本文通過實例，提出并驗證了多種提高英語表達簡潔性的具體策略。

關鍵詞： 英語表達簡潔性策略

英語句子的簡潔性是英語寫作的高級目標，學會寫簡潔的句子是一個人語言應用能力的重要體現。所謂“簡潔性”是指用盡可能少的詞和盡可能簡單的句式結構表達盡可能多的內容。如，在表達“父母總是期望我們應該學習進步，如果我們沒有做到，他們就會追究原因”時，一般會說成：Our parents always expect that we should make progress in our studies，and will ask why if we fail to do so.這句話語法沒有任何問題，但如果用更加簡潔的句子表述，完全可以轉換為：Our parents always anticipate progress in our studies and question its absence.經過精簡的句子將原句的二十多個詞簡化掉了一半（請注意劃線部分）。盡管在這兩個例句中，前后兩句話含義相同，但毫無疑問，改造后的句子要簡潔得多，它們符合語言表達的“經濟性”原則。要提高英語表達的效果和效率，就要設法提高語言表達的簡潔性，這是一個值得研究的課題。

一、英漢不同詞性的轉換及英語的意合傾向策略

漢語多用動詞，而英語則多用名詞、形容詞和介詞。如：the generation of electricity（發電）；the analysis of a problem（分析問題），但受母語影響，中國學生常用動詞，會寫出這樣的句子：We carefully compared them，and this will show you the difference→Our careful comparison of them will show you the difference；介詞在英語中所占比重很小，但是其使用頻率較高，如應用得當，就會收到凝練、簡潔的表達效果，如：There are so many new words in the text that I cant understand it.→With too many new words in it， the text is beyond me.同樣，在進行英漢互譯時，也要注意英漢語言的用詞特點。如：“若接受我方條款，請來電訂貨，以便我方確認。”可將句中的動詞轉移為英語中的名詞、形容詞和介詞短語：If you find our terms and conditions accptable，please cable us your order for our confirmation.英語中名詞、形容詞和介詞的應用，可產生一種“隱形表現力”，能減少動詞的使用，使文章更緊湊，句子更簡練。

另外，“英語重形合，漢語重意合”似乎已成定論，但近年來，英語在詞的組合與句的構成方面開始出現意合傾向。例如，Bernard Shaw women（蕭伯納筆下的女子）；a kiss goodbye（吻別）；steeet shoes（外出時穿的鞋）；an all-A student（一個全優學生）；a not-so-well excuse（借口說身體不舒服）；a hard-to-get-at book（一本難以得到的書），等等，這些表達與漢語的意合十分相近。在某些主謂、動賓、復合等結構中，同樣可以看到使句子緊湊的意合現象，如：nod consent；frown disapproval；sigh sympathy；marry young，smile congratulations，等等，這種英語結構組合注重意合，表達思想簡潔，內容豐富，英語意合傾向必然會使英語表達緊湊、簡練，更具簡潔性。

二、合理使用英語動詞的策略

由于漢語動詞沒有屈折的形態變化，使用起來十分方便，動詞的使用在漢語中十分頻繁，在具體的翻譯過程中，有些動詞如能在英譯過程中省譯的話，就會更符合英語的構句習慣。比如：“努力建立一個辦事高效的行政管理體系”→Effort should be made to establish a highly efficient administrative management system.（“辦事”一詞被省略）。另外，中國學生常常過于頻繁地使用動詞結構there be，例如：There are many people who are eager to succeed.→Many people desire to succeed，等等。

在動詞的使用上，英語較為嚴謹，漢語比較隨便。如，在英語中有很多及物動詞表示“使（賓語）……”，如：astonish使驚訝；confuse使困惑；convince使信服；involve使卷入；terrify使驚恐；grieve使悲傷；fertilize使肥沃，等等。中國學生對此類詞的用法頗感陌生，受漢語思維定勢的影響，一見到“使（讓）……”，潛意識馬上想到make或let，造成其使用的泛濫。試比較（后一句才是精煉而生動的表達）：A dictionary makes me able to learn English more conveniently→A dictionary facilitates my English study.

另外，中國學生在用英語表達“讀書”、“唱歌”、“付錢”、“換車”等動賓結構的概念時，往往把賓語表達出來，而實際上，在英語中有些動詞本身已含有賓語表示的意思，是不言自明的，若加上賓語則有可能畫蛇添足。如：Do write （letters） to me often./You dont have to pay（any money） to use the phone，等等，括號中的賓語在英語中常被省掉。

三、英語的名詞動詞化策略

在現代英語中名詞使用動詞化是一種常見的語言現象。名詞動詞化的應用可以使名詞動作化，使語言生動、簡潔，是現代英語的發展趨勢之一，如：voice ones opinion（發表意見），table a report（擱置一項報告），cage a bird（把鳥關入鳥籠），bag the apples（把蘋果裝入袋子），pair the students（使學生結成兩人一組），等等。如能留心注意，并在英語寫作中逐步使用這類詞匯，就能進一步提高語言表達的簡潔性。

再如，英語中表示人的名詞在轉變為動詞時，這些動詞就被賦予了一定的功能意義，此類詞語包括nose，foot，tiptoe，stomach，thumb，finger，head，leg，shoulder等，如：She is always nosing other peoples private affairs（她總是打探別人的私事）。

有些表示人身份、職務、特征的名詞轉化成動詞后，表示這類人的身份、所從事的工作、動作本身具有的特點，常見的這類詞匯有：father，brother，spy，nurse，volunteer，dwarf，pioneer，master等。When World War I broke out，he volunteered for the army。

通過上述例子，我們不難發現，英語中的名詞動詞化可收到生動和簡化語言的效果。

四、佳句仿寫策略

在閱讀英語文章時，我們常會被文中優美的結構、精煉的語言、簡潔的風格折服，但是，當我們用英語來闡述自己的觀點或感受時，絞盡腦汁寫出的句子卻是平淡無奇的，甚至是晦澀難懂。我認為，仿寫英語中的佳句是強化和提高英文句子簡潔性的又一種有效手段。這里我們以英語中的并列結構的佳句為例，對如何應用佳句寫出簡潔的句子加以說明。比如，下面這一帶省略結構的并列佳句：“Mother and her son each have a goal: hers，educational;his，recreational.”如果我們以師生之間的關系為題，模仿這句話，學生就能比較容易仿并寫出下面的句子：Teachers and students are both sacrifices of the exam-oriented education:teachers，the tools;students，the victims.

實際上，英語中這種并列結構的佳句有很多，一旦掌握，學習者則可“創造”出更多有價值的鮮活的簡潔句，如：Money begets money.→Love begets love;Out of debt，out of danger→Out of work，out of happiness; English in，Chinglish out→Poverty in，love out，等等，這些句式很容易引起興趣，易于掌握和牢記。如果能在平日里有意識地將類似結構歸納總結，學生在寫作時，就會很容易地回憶起儲存在意象中的佳句范例。

所模仿的佳句一般來自于課內外閱讀，因此，在閱讀英文時，如果能對那些句式獨特、內容精辟的佳句認真研究，并進行有意識地模仿，將會有助于提高學習者的造句能力，從而為篇章的寫作打下牢固的基礎。這種“以讀導寫，以寫促讀”的學習模式，符合認知規律，也有助于培養良好的讀書習慣與寫作習慣，久而久之，學習者會自覺地注意研讀句型，最終提高其實用英語表達能力。

運用簡潔的語言要有一定的依據，這個依據就是語言本身所具有的簡潔性。上述策略在當代英語的實際應用中已得到驗證，證明了其可靠性，如能在實踐中加以運用，一定會有助于學習者提高其實用英語的表達能力。

參考文獻：

［１］陳定安.英漢比較與翻譯.國對外翻譯出版公司，商務印書館，1991.

［２］陳浩然.外貿英語翻譯.中國對外經濟貿易出版社，1987.

本文為2011年度邢臺學院教學改革研究項目“應用英語專業教學模式改革與實踐”（編號：JGY11019）階段成果。