讓學生把作文當做最好的伙伴

楊雪珍

作文教學是語文教學的重頭戲，又是考試的重頭戲，然而在實際作文教學中存在許多問題。大多數學生害怕寫作，面對作文題，往往遲遲下不了手，覺得無話可說，也吃不準自己準備寫的內容是否符合要求，其原因很多。為了使作文教學走上正軌，真正達到語文教學大綱的目的和要求，在多年的教學中，我多做探索，努力探求。

一、一起游戲

愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當的行為。讓游戲滲入作文訓練中，或者說讓學生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學寫，寫中再現玩趣，作文也就成為稀松平常的事了。學生有話可寫，有情可抒，有感可發，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。四年級第三單元上的習作，要求學生寫一篇游戲的文章。同學們對我說：“楊老師，我們沒做過什么游戲，你幫我們做吧。”我想，是呀，作文來自生活，學生不活動，怎么能寫出文章來呢？于是，我馬上利用班會進行了一次“丟沙包”的游戲。做完游戲，我讓同學們說說：“給你印象最深的是誰？”有的說：“是張俊同學。”有的說：“是岳曉忠。”我：“為什么呢？”大家七嘴八舌。“張俊真可愛，摔了個屁股墩。”“岳曉忠很機靈，閃過好幾關。”我讓同學們抓住兩位同學的動作、表情來說一說。教室里一下子熱鬧開來。于是我趁熱打鐵讓學生寫，結果同學們在文章中寫道：“最后只剩下岳曉忠了，別看他人小，可他可靈活了！徐宏強瞄準他的頭，他向下一蹲，躲過了；孫佳偉打他的身子，他來了個三百六十度的大轉彎，沙包擦身而過；徐宏強打他的腿，他縱身一跳，沙包從他的胯下躥了過去。徐宏強面對著岳曉忠做了個假動作，才把他打中。同學們高興地歡呼起來。”“再看張俊，剛想跑，被吳濤擠了一下，他摔了個屁股墩，想站起來，可地上太滑，又摔了個四腳朝天。周超見機會來了，便向張俊投去。只見張俊把兩只手都舉起來了，好像投降似的。周超并不手下留情，還是把沙包扔在了張俊身上。同學們看到這情景，都哈哈大笑起來。”不到30分鐘的時間，一篇三四百字的作文寫好了，學生真正體會到了作文的快樂。事后，學生一直追問我什么時候再上作文課。

二、一起聊天

作文是最忠實的伙伴，天天陪伴著同學們。當你煩惱時，可以向它傾訴；當你快樂時，可以和它分享；當你痛苦時，它會給你安撫當你愁悶時，它會悄悄陪著你，讓你不覺得孤獨。有位叫王嘉俊的同學在日記中寫道：“今天父母布置的家庭作業，一如既往，還是一張考卷，必須今天完成。不知道幾點能睡！眼看鬧鐘已經敲響十下，忙碌了一天的人們都安靜地入睡了。夜色多么深，周圍多么安靜，只有桌子上的鐘還在‘嘀嗒嘀嗒地響著。熟悉的呼嚕聲從房間里接二連三地傳過來，看著睡得甜甜的父母，我目瞪口呆，太羨慕大人了。他們不用寫作業，不用寫作文，真是太舒服了。望著眼前潔白的稿紙，握著手里千斤重的筆，我一動都不想動，腦子里更是一片空白。我使勁地撓著頭，眼皮快要打架了，一不留神，我睡著了。”

煩惱的時候，和作文說說自己的心里話，排解心中的煩惱。作文是最好的傾訴對象，你可以盡情地對它說，沒人打攪，沒人干涉。

三、一起生活

生活是寫作的源泉，作文就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景，抒發自己的真情實感。房前屋后栽了竹子，乘涼時，觀察一下它的各種姿態，欣賞一下它輕輕搖曳的竹影，把園中之竹變成眼中之竹，進而變成“胸中之竹”，這樣，寫起來，揮灑自如，得心應手。我班的奚晨同學去過蘇州大公園后，在日記中寫道：“十月，我去蘇州大公園游玩。滿眼秋色，使我驚嘆不已。隨著一陣清風，樹葉都飄飄悠悠地落了下來，猶如一只只快活的鳥飛了下來，又像一只只美麗非凡的蝴蝶在空中翩翩起舞。雖然到了秋天，但泥土上的小草還是翠綠的，樹上的葉子有一些也是綠的。一片片黃色大小不同的樹葉落在了綠草上，猶如一塊綠地毯上扎染著金色的碎花。”生活中可寫的東西太多太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學路上的風景，交警指揮，餐桌上的閑聊，一次實驗，一次體驗，一陣風雨，一張照片，一個過客，一次電話，等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就會成為你生活的忠實記錄者，成為你最好的伙伴，讓你深刻體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。

四、一起學習

學生用心去學習，認識大自然的規律，把握教學的奧秘，體會語言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運動，解讀形與色的世界，實際就是積累信息，這些信息都可以轉化為文字。

（一）學習語文

語文課本中的文章即是學生學習的范文，可以領悟作者的寫作技巧，又提供了練習材料，在學習中寫作文，在作文中提高閱讀的能力。學了《放風箏》，學生可以練習一下扎風箏，再寫《扎風箏》，借鑒書中關于風箏的外形描寫，可降低難度；學生在學中動手，動中練寫，以課文為基礎，可強化對課文知識的吸收。學了《凡卡》，續寫一篇，想象一下凡卡的結局，或者給凡卡寫一封信，告訴他怎么追求自己的幸福生活。學了《長城》，想一想勞動人民是怎么修筑長城的，描寫一下當時修筑長城的場面。

（二）學習自然

自然課一般都要求學生動手做實驗，并觀察實驗情況，總結觀察結果，有時在課堂制作一樣東西，這些都是很好的作文材料。觀察實驗，可及時做好觀察記錄，并通過一定的分析得出結論，這就是作文。我班的包晶萍同學在《我發現蟬的鳴叫來源于腹部的發音器》中寫道：“來到姐姐的房間，我開始對蟬做手術。但手術開始并不順利，嘴巴找不到。我看見蟬的翅膀在顫抖，我就把它的翅膀給拔掉了，但它還是在叫。到了深夜，我覺得好困，一轉身，我發現蟬的腹部有一個小黑點，便用針把那小黑點捅破。蟬突然不叫了。連續幾天，我抓到了十幾只蟬，我把它們腹部的黑點捅破，它們都不叫了。這時我才明白，原來那個黑點就是一個發音器。”如果把實驗的經過一一寫清楚，就會是一篇不錯的文章。

（三）學習畫畫

畫畫就是教人學會“看”，學會觀察、欣賞大自然，訓練學生觀察形狀、色彩的能力。學生的作文可以用畫來再現，看到一幅畫，可以用文字來表現。觀察的表述過程實際就是再現一幅幅畫，再用文字寫出來，作文和畫畫關系十分密切，和作文一起畫畫尤為重要。包陽同學在《游無錫黿頭渚》這篇文章中寫道：“離開碼頭，我們來到了櫻花長春堤。只見那里到處是櫻花，仿佛走進了花的海洋，我情不自禁地撿起一片花瓣，聞了又聞，好香啊！真是沁人心肺！走近一看，好美呀！櫻花白里透一點紅，滿樹的花把葉子都蓋住了，如果你不仔細找，是很難找到葉子的呢。這時，有的同學跑上前去把樹搖了幾下，只見櫻花紛紛落了下來，好像下了一場花瓣雨。”面對這樣的場景，學生如果能用眼睛去摹畫，去勾勒，去著色，就會發現大自然的美。

其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。心中不快，通過作文宣泄，可以心平氣和，心情平復。在作文里，可以上天入地，呼風喚雨；可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓……當然，要想做到這一點，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當做自己的伙伴，當做貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學的怪圈，才能徹底放開手腳，才能體驗到真正意義上的快樂作文。